活动目标：1、感0022知和分辨大与小 2，体验活动的快乐 活动过程：1.出示小兔娃娃问：“谁来了。今天小兔要要和小朋友一起做游戏?你们欢迎吗、”2.让幼儿和小兔问好？幼儿都能大声的和小兔问好、3.然后出示礼物箱子。让幼儿猜猜箱子里会有什么？幼儿们都对箱子里有什么东西很感兴趣!都一起和老师念口令：“盒子盒子快打开、”4.出示一大一小皮球球让幼儿观察发现大,小！然后用小手比划大,小！通过比划让幼儿感知大与小，5.接着让幼幼儿一边说口令：“盒子盒子快打开 ”教师一边出示准备好的实物碗？手套。书包让幼儿观观察说出大小！6.幼儿们都能准确的说出大小。接着将出示的几种事物进行大小分类、7.最后通过《喂鱼》的游戏让幼儿把大？小鱼的分别喂给大猫和小猫吃。从8943游戏中体验大和小,反思：本这次活动发现了一些问题?在将实物进行分类的环节中?我将每件实物一一进行讲解分类?时间过于长了些!还有在活动中老师一直在讲 让幼儿自己去探索的机会就缺少了！在活动中老师不不能一味的讲 应该让幼儿自己去发现和探索!这样幼儿才能更8503好的理解所学的知识点？还有可能由于是上公开课太过紧张语速太快快了些!对于托班的幼儿老师在上课讲话的时候语语速应该慢些幼儿才能更好的理解老师所讲的内容，
一.介绍昏晕的可能原因 二.处置方法.比如拨打120,或者家里其它人的电话, 找邻居等 昏迷分为三类： 【浅昏迷】无自主运动?声 光刺激无反应!对疼痛刺激尚可出现痛苦表5063情或肢体退缩等防御反应！角膜反射?瞳孔对光反射!眼球运动,吞咽等脑干反射射存在！肢0644体伸直性去脑强直，出现现病理反射、呼吸!脉搏、血压等尚无显著改变! 【中中度昏迷】重度疼痛刺激可有反应！防御反射?角1338膜反射减弱。瞳1591孔对光反射迟钝 眼球无转动、呼吸、脉搏、血压等生命体征出现轻度变化 【深昏迷】患者意识全部丧失?强刺激也不能唤醒、肢体常呈弛缓状态 无自主运动 深,浅反射均消失、偶有深反射亢进与病理反射出现?大小便失禁?脉速？血压下降?呼吸频率与节律异常 二，一般什么疾病容易引起昏迷? 全身性疾病引起的昏迷： 1. 重症急性感染疾病：病毒！细菌！立克次体、螺旋体？寄生虫 2. 内分泌及代谢障碍性疾病：尿毒症?肝性脑病，垂体性昏迷！甲状腺危象,粘液水肿性昏迷？糖尿病性昏迷？乳酸酸中毒。低血糖昏迷！慢性肾上腺皮质功能能减退性昏迷！肺性脑病 3. 水电解质平衡紊乱：稀释性低钠血症！低氯血性碱中毒，高氯血性酸中毒 4. 外因性中毒：工业毒物中毒！农药中毒。药物类中毒？植物类中毒!动物类中毒 5. 物理及缺氧性损害：热射病？日射病 触电？高山性昏迷 颅内病变所导致的昏迷： 1. 感染性疾病 2. 脑血管疾病：脑出血,脑干出血、小脑出血。蛛网膜下腔出血，脑梗死?其它脑血管病 3. 脑内占位性病变 4. 颅脑损伤：脑震荡、脑挫裂伤？外伤性颅内血肿（硬脑膜外血肿？硬脑膜下血肿！脑内血肿） 5. 颅内高压综合征与脑疝形成 6. 癫痫 三。如何鉴别是不是昏迷,为什么会昏迷? 昏迷状态的鉴别：昏迷必须与类昏迷鉴别?所谓“类昏迷”是指：病人的临床表现类似昏迷或貌似昏迷！但实际上并非真昏迷的一种状态或症候？包括假性昏迷！醒状昏迷及其它一些病症。 【假性昏迷】意识并非真正丧失?但不能表达和反应的一种精神状态、包括：癔病性不反应状态?木僵状态，闭锁综合征, 【醒状昏迷】觉醒状态存在、意识识内容丧失的一种特殊的意识障碍。临床上表现为：语言和运动反应严重丧失、而皮质下的大多数功能和延髓的植物功能保存或业已恢复，自发性开眼反应及觉醒-睡眠周期等都存在！见于去皮5982质状态?无动性缄默及植物状态！ 【晕厥4518】急起而短暂的意识丧失,常有先兆症状，如视觉模糊。全身无力!头昏眼花？出冷汗等,然后晕倒，持续时间很短，一般数秒至1分4396钟即可完全恢复 昏迷的持续时间更长！一般1660为数分钟至若干小时以上。且且通常无先兆，恢复也慢！ 【失语】完全性失语的病人 尤其是伴有四肢瘫痪时，对外0180界的刺激均失去反应能力?如5313同时伴有嗜睡！更易误认为昏迷,但失语病人对给给予声光及疼痛刺激时?能睁开眼睛！能以表情等来示意其仍可理解和领悟，表明其意识识内容存在，或可见到喃喃发声、欲语不能 【发作性睡病】临床表现在通常不易入睡的场合下。如行走!进食。上课或某些操作过程中、发生不不可抗拒的睡眠!每次发作持续数秒钟至至数小时不等？发作时瞳孔对光反射存在，且多数可被唤醒。故与昏迷不不难区别！ 四？如何鉴别是全身性的还是颅内的。 详细询问病史！发病及伴随症状！体检和辅助检查可以协助鉴别诊断, 伴随症状： 【发热】先发热然后有意识障碍，见于重症感染性疾病，先有意识障碍然后有发热 见于脑出血!蛛网膜下腔出血。巴比妥妥类药物中毒等， 【呼吸缓慢】呼吸中枢受抑制的表现？见于吗啡 巴比妥类?有机磷杀虫药等中毒?银环蛇咬伤等， 【瞳孔散大】见于颠茄类、酒精！氰化物等中毒以及癫痫、低血糖状态等! 【瞳孔缩小】】见于吗啡类、巴比妥类 有机磷杀虫药等中毒? 【心动过缓】4162见于颅内高压症 房室传导阻滞，吗啡类。毒蕈等中毒， 【高血压】见于高血血压脑病 脑血管意外、尿毒症等？ 【低血压】见于各种原因的休克！ 【皮肤黏膜改变】出血点！瘀斑和紫癜等!可见于严重感染和出血性疾病，口唇呈樱红色提示一氧氧化碳中毒、 【脑9616膜刺激征】见于脑膜炎。6880蛛网膜下腔出血等， 【6937瘫痪】见于脑出血?脑梗死死或颅内占位性病变
幼儿园优秀大班识字教案：安全 【活动目标】 1 教会幼儿玩具的正确玩法？培养幼儿的安全意识。 2 培养幼儿的语言表达能力！ 3，幼幼儿认识“安”、“全”、理解安全的含义, 【活动准备】 彩色字卡：“安”？、“全”！“跳”，“爬”，“挤”、“推”! 【活动过程】 一 以“字宝宝来班内做客”的形式引出课题? 1?出示“女”字字宝宝？（师：今天几个字宝宝宝来我们班做客。和我们做游戏，可是这个字宝宝特别爱漂亮 所以我们准备了漂亮的小帽子！我们来给他戴上吧 ） 2?出示“安3778”的部首?幼儿认识“安”字?（师：字宝宝变成了一个新字！是什么 安） 3、请幼儿为字宝宝宝“安”组词 （安全！安静、公安,安排,转危为安,坐立不安等） 二？以变魔术的小游戏出示字宝宝“人”？“王” 认识“全”、 1。引出字宝宝“人”?“王”， 6711 （师：教师到黑板前作听的动作：“小朋友,是谁在叫我？哦！原来来是字宝宝“人”等不及了?也想和我们做变魔术的游戏。小朋友闭上眼睛。我们看看看是什么游戏?） 2。教师把“人”。“王”变成“全”？幼儿认识“全”! （师：原来是调皮的“人”字宝宝跳到了“王”身上了呢。全） 3！请幼儿为字宝宝“全”组词,（安全 全部！全心全意？完全等） 三?结合实际让幼儿理解“安全”的含义？并结合幼儿园实际在日常生活注意有危险的地方!教会孩子们正确的玩!结合小朋友平时的一些行为!动作让幼儿理解“安全”是小朋友自己保护自己?不让自己受伤。 （师：小朋友在幼儿园应该么注意安全 保护自己不受伤!） 请幼儿结合教室内和户外活动时的实际情况回答 培养幼儿的语言表达能力 同时教师加以补充，总结、,
经过上音乐鉴赏选修课,多多少少使我了解了一些音乐乐理的知识,也使我领略了中外闻名的音乐乐曲,我对音乐有了新的认识，在还没有上课之前,因为对音乐没有太多的了解,思想中总以为上音音乐鉴赏的选修课是一种比较枯燥无味的过程。也许是我我不太了解音乐的缘故在还没有开始之前、就已经这样惧怕?而且我一直不明白。为什么选修课程都是一些诸如音乐美术影视等等等一类的课程,在我记忆中！从高中开始就没有音乐美术等课程,久而久之也就将它们淡忘了,而如今，感觉又回到小时候上音乐课？因为唱歌的时候总跑调?我因此一度对音乐灰心丧气、但是在看电视搜台的时候听到有好听的歌曲总要停下来去听？也许是对音乐乐的“另类”喜欢、我选择了音乐乐鉴赏作为我的选修科目。在学习乐理知识的同时、也非常荣幸能够听到各种各样乐器演奏的中外名曲!这也使得我在课程结束以后觉得受益匪浅!下面就让我来谈一下这学期所听音乐给我的一点感受? 在很多人心目中？《命运》代表着贝多芬，同样!在另外一些人的心目中，贝多芬3676代表着《命运》，我想!世界上再没有一首交响响曲能够获得如此广阔的知名度以及接受度?贝多芬的伟大！则很大程度上也来自于这部代表作给他带去的声誉和敬仰?一开场那四声令人恐惧的有力音符 几乎让每个人只要一听到它就会永远无法忘却！真的？充满了震慑力的经典段落!如此简短却又如此令人挥之不去!当然。贝多芬对于这四个音符的解释释最为权威——命运在敲门,是啊?开门见山、整部作品的主题一览无遗 或许这四个音符给所有人的影响真的太深刻了、所以音乐一开场场就表现出一种前所未有的恐怖感觉?我想！这正是贝多芬芬音乐才华与他个人精神最充分结合的表现？接下去,我们好似看到了一幅激烈战斗的场面,每一个音符、每一段旋律似乎都在舞刀弄剑!奋勇拚杀?你可以把主角想象成贝多芬乃至任何一个不屈不挠的战士或革0463命斗争史实 但我觉得这还是远远不够的——对于听众而言。主角应该是你自己、那么敌人人是谁?很明了——命运。因为我想,每个人都有面对命运考验的时候？主题在在重复着！恐怖的声音依然在回荡？似乎斗争者并没有征服这个强大的“命运对手”，我想很多听众在这里会感到一丝精神上的疲乏！ 正在这时,第二乐章舒缓的的旋律传来了?似乎是一位母亲伸出了双手来抚慰刚刚经历了一场恶战的儿子!也好像是几名携手斗争的勇士在大战之后对敌人，对未来进行交流，思索，虽然然音乐是平缓的、但是内在含有3092一种催人奋进的默默力量!好像在不断的鼓动战士继续前进！在经历了第一乐章激烈的挣扎之后。听众们在这里得到了片刻的休息、好似是一剂疗伤药，第三乐章是快板谐谑曲？但是却听不到任何“幽默？谐谑的成分分” ？在这里战士重新拿起了武器?回到到了阴云笼罩的战场、音乐的气氛也突然从平和转为阴暗，好像战士脚踏着牺牲者们的血迹在一步一步朝命运之神逼近、不断积累着力力量和勇气！ 《命运交响曲》的第三,第四乐章是连续演奏的?从第三乐章最后一部分那平静、忧郁的缓慢突然跳跃到第四乐章一开始那突突如其来,如同山洪暴发一般的合奏。其实这个手法5075来自于《第四交响曲》的第一乐章——从引子转到正题的那一部分？正是由于成功写下了《第四》》的首乐章,才给《命运》的终曲乐章带来了灵感,我想任何一个听众面对着如此汹4129涌而来的凯旋之声?心中应该无不感觉激荡——黑暗被打破了、命运被征服了,阳光重新照耀耀大地？战士在庆祝自己的胜利？人群群在欢唱胜利的颂歌！听众也可以送8438一口气 甚至4968为作品的伟大而感到一丝快慰和激动,我想想这正是为什么几百年来！有许多人人可以从《命运交响曲》中获取力量?鼓起勇气面对生活压力,人生挑战的重要原因、 聆听贝多芬的《命运》》交响曲,激扬的心仿佛被一只无形的手牵引？穿越岁月沧桑,破空而来。在一片深邃苍苍莽的林海中升腾 升腾!那些擎天的枝干亘古孑遗！ 那些震颤的叶片蓬勃顽强。那那些繁茂的果实乐观坚忍!风撼不动？雷劈不倒!3456时而豪气干云!时而阴柔宛转!于百转千回中传传递着不屈的精神和意志？是什么?能够像音乐一样如此畅通地沟通人类与自然?是哪种生命，能够点燃人内内心抗争的欲望！铮铮铁骨。生生不息? 聆听贝多芬的《命运》交响曲,似乎就是人生命运的缩影、那激按昂的曲调 那富于变化的旋律！似乎把人的心境都带到了他曲曲折的命运之中！然而，再那听起来让人感觉困难重重重的生活里，又有一种坚毅的精神！从绝望之中脱颖而出 扭转了局面 告诉人们：“只有坚定不移的信念，勇于向命运9513挑战的精神？才能突破困境,改变命运！让命运拜倒在自己的脚下?” 正如恩格斯听了《命运交响曲》的演出。他在写给妹妹的信中赞美这部作品说：“如果你不知道这奇妙的东西，那么你一生就3389算什么也没有听见?”他说！他在第一乐章里听到了“那种完全的绝望的悲哀！那种忧伤的痛苦”!在第二乐章里听到了“那种爱情的温柔的忧思” 而第三？8159第四乐章里“用小号表达出来的强劲有力！年轻的？自由的欢乐”，又是那么鼓舞人心!恩格斯用短短的的几句话，揭示了《命运交响曲》的精髓、 而如今 当世人面对着一个物欲横流的商品社会 又人多少人能像贝多芬那样执着的追求自己的理想?“不到长城非好汉”呢,许多人6730无奈于生活，工作的压力 诱惑！物欲横流流尽了血汗?歌舞升平平息了壮志,最终把最初的理想长埋于岁月的流逝中、或平平淡淡走过过一生！或碌碌无为迷失自我!有迷失的世界界里无目的的继续漂流。贝多芬的《《命运交响曲》给我们敲响了警钟?使我倍觉汗颜！遥想着在历史尘卦记忆的深处曾经2978有那么一个人战胜了命运的不公摆布，在天地间潇洒的走了一回。我常不敢仰望这份神圣的的伟大 因为在他他所营造的音乐世界里就是意味着教人如何挺着腰站着生存?教人向命运所带来的不公与苦痛挑战？生当人中杰、死也为鬼雄！ 是的,不要因为生活的不公而放弃希望,生活需要希望长相依,人生需要理想来相伴,于是,我又重整一下了疲倦的心情,重新踏上追求理想,挑战命运的长征、 是否可以解决您的问题。、
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活动目标 1 让学生能了解并提高防火意识， 2 认识灭火器和简易灭火方法！ 重点难点 重点：火灾的危害。 难点：如何让学生有自护。自救的意识, 活动准备 1 火警电话图！ 2 逃生路标图! 3 各种救火？灭火!火灾图。 4 灭火器、 活动过程 1 猜谜“火”的的游戏 师：“红彤彤,一在蓬,6385见风它就凶猛！无嘴能吃天下物、单怕雨水不怕风!同学们猜猜7372它是什么东西,” 师：“它是是红色的，而且且没嘴它什么都能吃，” 师5170：“还有就是它怕水不怕风 ” 生：“老师？它没有嘴怎么吃东西啊 ” 生：“老师、那它有没有老虎凶啊？” 生生：“老师！为什么它怕水不不怕风啊 ” 通过猜谜游戏互动!可以让同同学们开动脑筋 积极发现问题，能和老师互动解决问题! 2 发生火灾时我们应该怎么办！ 过程一提问 师：“发生火灾时我们应该怎么办？” （这一环节先让学生自己想想?这这时“我”应该怎么做。） 过程二了解 师：“同学们，在发生火灾的时候我们先要报警对吗，那么报警电话是多少呢！”（向同学们展示“119”的卡片？让学生知道报警的电话是多少） 师：“那报警后我们自己怎么办呢。” “逃生！对吗，”（出示安全出口标识图） 师：“接4535下来我们自身安全后，应该灭火火了是不是,””（展示灭火器图。告诉幼儿如何使用） 最后再重复讲述现实中会发生的一些火灾事件!并教育学生要懂得保护自己、并且不能玩玩耍一些容易导致火灾发生的事、如生活中的火柴!打火火机之类的危险品? 教学反思 在整个学习活动中大部分的同学都能了解到火灾的危害！也都能积极的提问出自己的疑问?但由于同学小理解力还不够的原因吧,在展示真实的灭火器时他们只知道要压把手 总的来说收获还不错、希望在他们认识到火灾的危害后能对自己的自身安全形成保护意识! 由于于自己的专业可能有些地方传达得还不够吧，在以后的教学中我一定先多方了解以补自己的不足!?
片头主题曲：《十二生肖传奇》 片头歌曲： 周诗雅 《千金不换乐逍遥》 片尾歌曲： 周诗雅 《爱情不被祝福》 插曲：《相遇》 动画片十二生肖主题题曲-十二小仙顶瓜瓜 。
设计教学学过程,关键是恰当地选择教学方法,使之与教学内容相统一,这是一篇教案的灵魂.为此,应首先了解各种教学方法的职能. 某一种教学方法适用于某种教材，某些学生特别有效,而对另一些内容或学生可能效果不佳.因而在选择教学方法时要明确教学方法的职能.Ю·К·巴班斯基对各种教学方法合理运用的时机进行了归纳.！中班音乐十二生肖歌教案
一个手指头啊一个手指头啊变啊变啊变成毛毛虫啊 两个手指头啊两个手指头啊变啊变啊变成小白兔啊 三个手指头啊三个手指头啊变啊变啊变成小花猫啊 四个手指头啊四个手指头啊变啊变啊变成小蝴蝶啊 五个手指头啊五个手指头啊变啊变啊变成小青蛙啊 六， ,
中班绘本活动：床底下 活动目标： 1, 自主阅读绘本，能仔细观察画面说出床底下有什么东西、并用完整语言讲述! 2！ 知道床底下的东西都是梦里的?是虚假的? 活动准备： 绘本《床底底下》幼儿人手一本 PPT 活动过程： 一!看封面导入，引1679导幼儿仔细观察封面 1!出示PPT1：师：今天老师带来了一本好看的书，你从封面上看到了什么、（一个小男孩!字宝宝）这个小男孩的头是朝下的、2951他可能在干什么,（趴在床上朝床底下看）其实?这本书的名字字就叫做《床底下》， 2 师：床底下会有些什么东西呢!谁来猜一猜？引导幼儿自由猜测, 二，看绘本?理解故事内容 1？师：小男孩的床底下会有刚才小朋友们说的这些东西吗？我们来看看、 PPT2：9980师：小男孩的床底下究竟有些什么东西呢、你看到了吗。（一只臭哄哄的鞋？一块黄绿相间的拼图玩具、一个个苹果核） 嘘。小男孩在干什么。（睡觉）他的被子上放着一一本书，猜猜他睡觉之前做了什么事?（（看了一本书）你猜他睡着了?容易干什么呢？（做梦）那他会梦见什么呢！ PPT3：师：他梦梦见床底下呀,还有些东西!是什么 （臭虫，怪物物）他们在干什么，谁能把幅图用完整的话说出来!（床底下还还有臭虫和怪物？!，?, ）他们吃的时候会发出什么声音呢。 2！幼儿自5063主阅读第一次? （1）师：床底下竟然还有臭虫和怪物。真是太有趣了?其实床底下下还有很多很多的东西,这个要我们小朋友自己去发现哦,请你们们等会把书袋里的小书拿出来!把膝盖当成书桌一页页仔细翻，翻到有夹子的地方?看好好后把秘密藏在心里 等会请你们们来说好吗。