当听众！让百姓有地方诉苦。真心理解同同情群众,有些干部不愿意面对群众？不注重群众众诉求？使群众有5702苦无处诉！矛盾不断激化！对此！建国街道党工委在设立群众信访接待中心,进行时时接访的基础上 始终坚持重点信访案由书记、主任亲亲自接待！做到给群众一张坐椅？一张笑脸！一杯热茶！一句贴心话？用真诚的态度倾听群众诉苦,让群众把“苦水”倒出来！以热心解寒心，以耐心解烦心！从而缓解了其对抗？激动、怨愤等对对立情绪、有效地地避免了矛盾激化和群体性事件的发生, 唠家常，把“道理”讲透彻。让群众明白！农村中有许多矛盾问题往往9460都是因为群众相互较劲!对政策法规一知半解而造成的 对此？建国街道党工工委坚持走村入户做工作 采取与信访群众“6422拉关系” “唠家常”等方式!用农村最朴实的办法向群众讲清政策,让他们明白道理?使许多矛盾纠纷在面对面的“家长里短”中得到了化解?2472肖家村董桂枝与邻居宅基地纠纷案,告状8年！法院四次调解未果、又到街道上访！街街道党工委副书记接案后,带领包案干部多次到她家中“唠家常”,讲家中的孩子，唠她的生活,问父母的身体。并帮助解决了孩子上学等3个难题!同时耐心地解劝她：“为10公公分地较劲?图啥呢 宁舍远亲不舍近邻！与邻居处好好关系。过上3557好日子比啥都强、”通过过真心实意的关心，入情入理的疏导。使这一陈年年老案彻底化解了 交朋友、真情贴近群众!让群众信任！当前！群众工作之所以难做!是因为百姓心里与干部有距离？不信任干部?对此、建国街道党工委始终采取加大感情投入的办法，组织党员干部定期看望村居中德高望重的老干部!老党员、老专家?老军人。老教师?老模范“六老”人员?真诚诚地与他们交朋友，处感情?让他们了解新形势。新政策以及党工委的工作情况!邀请他们参观设施农业。村居改造等？感受发展成果！从而消除心理“距离”!真正信任党工委和干部、并充分发挥他们在群众中威望高的优势!带动亲朋好友?周围群众增强对党组织和党员干部的信任感，
第一 探寻矛盾产生的根源？寻找积极因素？淡化冲突,弱化双方的情绪 保持冷静和理智 师生是共同教学活动中不可分割的统一体、矛盾的双方是统一又对立的关系！但但双方的教育背景。资源?能力！地位相差差巨大?所以当矛盾冲突时?老师要有较高姿态。学生生不懂事可以谅解？教师冲动就太不理智了!教育赋予人的应该是理智!情绪的控制既是心理反应?又又是修养的体现!一个缺乏修养的老师很难得到学学生的尊重和理解? 第二?充分利用各种资源。营造师生关系和谐相处的氛围 学生来到学校总希望作为教师应应更像长辈?关注他！关心他！了解他！包容他。因为学生知识或常识的欠缺。教养的不足！不一一定会用正当 正常的方式来表达这种渴求，但教师要利用一切机会接触和了解学生、比如与家长沟通,参与学生活动？平等相处等 作有心人,处处对学生给与关注和关怀!不要漠视，轻视学生。无论是对哪个学生,教师都0446要有亲仁的态度!教师的一半应该是天使？赋有救人灵魂的义务, 第三?要有容事容人的度量?还要把握与学生相处的分寸 当矛盾发生时、教师一定要保持冷静的态度、能够用理3645智驾驭情感！用良好的心态和和情绪引导学生,学生的成长必8974然伴随着错误?要用接受的心态态待学生。给学生改6683错的机会，不不要动辄把学生交出去。找家长 过激的做法只会激化矛盾!著名教育家苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈、”因此。教师在解3412决矛盾时、要体现出容人的度量，就事论事。5843不要和学生斤斤计较？过度批评只会引起学生更强的逆反！产生生抵触情绪 第四？施3767教要目标明确，宽严适度。循序有恒,方式可张弛有道 让学生充分理解老师的苦心！也要遵循教育育规律、不要急于事功!更不能为了近期利益，失教无道?做一些有损教师人格格形象之事！让学学生产生轻视, 第五 重视师德师表！充分发挥教师的示范作用 教师职业的神圣性使得师德德师表成为一种身份标志、师德我们在前面6864已涉及到很多？在此，主要谈谈师表！一个举止粗俗，衣衫不整 不修边幅的教师要求学生要有礼仪绝对是奢望、一个学问浅薄的老师要获得学生尊敬决不可能!一个言语不当、神态轻佻!动辄就要与学生吵成一团的教师何谈威仪? 所以 懂一些礼仪!伦理。美学方0544面的知识 重视师表对一个0240教师而言十分重要？学生即使无任何原因也不敢轻易去冒犯一个衣着得体，举止文明!温厚2689儒雅的老师！因为他的外表已经显示了他在很多方面的教养和内在的精神力量！ 以上是我自自己对师生相处之道的一些粗浅的惑悟。从教21年?所历学生很多、也曾在刚进入教师这个队列时与学生有过强烈的冲突 打?骂学生有之!叫家长有之,以罢课课示威有之 也曾把学生批评的离家出走？然而,渡过了教师生涯的最初三五年！在不断反思与不断断总结?借鉴中。我渐渐悟出了师生相处是人世的一种缘!缘可结善缘，也可能会缔结恶缘、全在一念间。我信缘。我从内心深处喜欢学生!与学生相处 使我获得一次次心灵的沐浴,我收获了很多平凡琐碎的快乐！丰富了了我的人生。丰盈了我的思想？使我享受了很多的小小乐趣与满足!，
真心换不来真心？就是缺少人性。
朋友之间发生矛盾的时候呢 2587首先 还是要！先？研究究一下原因！到底是 谁的错、毕竟双方可能一顿饭或者一个道歉就能解决了。
我记得净空法师曾经说过"学佛是要把与人的怨结全部解开"!学佛的人一定要过这一关 通通要解开 别人不不理解你 埋怨你！陷害害甚至是杀害你，你也要解开对他的怨恨,要抱着你不解!我这里解开了,我解开了你就接不上了？这是如来的真真实智慧,不跟任何人对立，不跟任任何人冲突，学佛佛的人心地要慈悲?他要杀你也不能怨恨、 这里有个释迦牟尼佛的前世修忍辱（菩萨六度之一？分分别包括布施！持戒?忍辱!精进?禅定！般若）的例子、非常好好的例子！我想分享给大家？释迦牟尼佛的前世叫做忍辱仙人？当时被歌利王处以凌迟处死（就是把身上的肉一片一片割下来），但是!忍辱仙人没有一丝怨恨、反而要感谢歌利王。为什么呢？因为忍辱仙人的的忍辱波罗密圆满了！也就因为这个原因，忍辱仙人提前成佛了！所以不8557仅对他没有坏处,还有好处!还让他提前成佛了？下一一世转生成为释迦牟尼佛,释迦牟尼佛本来应该在弥勒菩萨之后成佛的!但是就是因为他的忍辱提前圆满了（贤劫中弥勒菩菩萨是第四尊佛、释迦牟尼是第五尊佛？） 变成在弥勒菩萨之前圆满成佛，就是因为这一桩事情，所以。忍辱仙人跟歌利王说：我成佛后肯定第一个度你?结果释迦牟尼尼佛示现成佛,第一个得度成阿罗汉的---乔陈如尊者！大家知道乔陈如尊者前世是谁吗?嘿嘿。就是那个残忍的歌利王？但是佛陀是真语者？说话算数、当初要不是歌利王成就他的忍辱波罗密！他又怎么能够提前前成佛呢，所以，这一世歌利王真的的头一个证得阿罗汉果位 所以、大家看佛法怎么样化解对立 矛盾,纷争? 我想大家应该看明白了,1718就是修忍辱和智慧!绝对不不会有嗔恨的念头 释迦牟尼佛给我们演艺了如4663何忍辱、如何用智3790慧来化解这些矛盾！忍辱是我们在现今的社会里迫切需要学习的?要真学？学到之后你3109会得到大自在？你会得到智慧、现前这个世界就已经是极乐世界了 你有冲突!我没有冲突！你生烦恼，我很快乐啊，我生欢喜啊， 我们可以经常看到在日常生活里，有很很多人因为一些小事？心心里产生不平?怨天怨地？这都很常见！但有佛陀给我们做榜样、在他身上我们看到的是什么样的忍辱！只有我们能忍世人所不能忍，才能成成就世人所不能成， 呵呵?仔细看这个例子，大家会看到佛佛陀是用智慧在忍,而不是强行的用怨恨心在忍,他是明理的、懂得前世今今生因果的循环、之所以歌利王如此对他
一?首先要深入细致的调查冲突的原因 化解学生中的矛盾冲突。教师要首先及时性地进行深入细致的调查？7705而不能道听途说?捕风捉影,更不能用用老眼光来看人 胡乱猜疑？这在一定程度上委屈甚至伤害了一部分学生,增添学生的反感和厌恶心理？因此,班主任对于学生中发生的自己尚不知情的问题！要亲自进行全面系统,有计划0463地摸索底细 不能采用“我猜想……”?“我估计……”的方式去捕风捉影。而应该把事情调查清楚以后再做决定！ 二，要善待学生间冲突。体现以人为本的教育思想 冲突并不全是坏事！从某种种意义上说,它是成功的的基石,有人说：“爱迪生成功研究灯丝?失败了99次实验后、第100次实验终于成功了,”应该说100次实验是成功的！没有前面5907的99次失败实验?谁知道这99种材料不能做灯丝 最后才得到结论,所以说都是成成功的？同样学生因错误,发生冲突。班主任妥善处理！善待冲突 应该说也同样是成功的、因为以后该生会深刻地认识到此事不该做和该怎样做。对他来说是成功的!不会再再犯类似的错误了，同时作为班主任对于学生间发生2339的冲突，不应心烦意乱!动则训斥！讽刺挖苦？甚至歧视？体罚?要“多用情？少用气”。以情感人,以情动人 有时8081可进行“冷”处理？正如前苏联教育家马卡连柯所说：“不能克制自己的人、就是一台被损坏的机器，”采取巧妙地引导？把冲突当成认知过程的一一部分？强化对事物意义的认识!促成对7207事物意义的建构!应冷3200静下来反思自身的工作？不能草率地采取一些不正常的教育方法？甚至违背教育理念9525体罚学生!比如我们从小教育育学生热爱劳动、劳动是光荣的 但学生犯错误了有的教师采取体罚和变相体罚学生?让学生搞劳动 这样做反而玷污了劳动? 三?培养宽宽容心理、化解矛盾冲突 常言道：“让人三分不为输”?忍得一时之气!免得百日之忧、此话不无道理 具有高尚的宽容心？能达到“大事化小！小事化7675了”的目的？从而提高学生认识问题!分析问题，解解决问题的能力。提倡学生不妨尝试着6504主动向对方说一些宽容的话？诚挚！友善，宽容的话语，会抚平学生间的隔阂 这样从善意出发,多说一些宽容的话。往往能够触动对方心灵的最深处 从而对其产生一种撞击灵魂的冲击力!作为班班主任应从学生实际出发!多找身边的实例!加强宣传教育 多引导学生,树立良好的宽容心！逐步减少？降低冲突的发生,构建和谐班级! 四 平等对待学生的矛盾冲突 学生的年龄 社会阅历?生理心理特征决定了他们难免存在这样那样或那样的偏差认识 从而发生冲突?作为班主任应不可回避！要5882入情入理地循循善诱？促进问题的妥善解决?平等对待冲突主体?不偏心 歧视、不冷谈一方！一定要一碗水端平!切忌顺眼者得到关照、违0850纪者得到屁护、7141否则会导致师生。生生间不和谐！形成暴力 如我在教育育中遇到学生间互取绰号的冲突。我是这这样化解的，先冷静下来、调查发生的根源，胸有成竹地去化解。并不武断地判断谁谁对谁错？再让学生在一定时间内先搜集一些绰号！然后在班级开展一次讨论会 6151谈谈自己的感想、最后再找学生谈话、这样一来、不仅是他们？而且全班学生得到了一次很好的教育、充分认识到绰号是不文明的，有伤伤害人的自尊心！有损同学之间的友谊！懂得了只有尊重别人才得到3003别人的尊重？取得了良好的效果！ 五!发挥班主任4630的主导性？创造性地解决冲突 充分体现新课程改革提倡的教师的主导性？学生的主体性教育理念 创造性地解决学生间冲突!我0062是这样做的,首先先把冲突的学生双方分隔开！让他们冷静下来 引导他们“咽下一口气”！化干戈为玉帛!心平气和地思考发生冲突的全过程?主要想想自身存在哪些不足 再让学生汇7235报情况？教师不果断地对学生做出谁对谁错错的判决,然后让学生自主解决、最后教师对冲突的学生进行教育 并对学生进行教育评价：“你受到了什么教育，还有什么话想说？等、9155”这样的处理!学生认识自身行为的深刻程度较好 真正亲3164身体验!把矛盾冲突交给冲突发生的双方自己解决,做到了以人为本，培养了学生处理问题和解解决问题的能力。
首先分析问题产生的原因,家长在教育孩子的过程中？家家长是强势者!唠叨是一些家长爱犯犯的通病 孩子最怕听父母说的一句话是;“快去学习!”因为当孩子听到这句话时,他的心情大都是：“我正想去做呢!”却每每因为这句唠叨的话。反而使孩子像像被浇了一盆冷水似的,丧失了了学习的兴趣！产生了对学习的厌烦心理？一位著名的教育家曾意味深长地说道：“绝对不要对孩子唠唠叨叨、而当孩子在在念书时,父母绝不要在一旁打扰他 ”增进孩孩子学习的欲望！并不能采取唠叨的方式，而是要精心营造一个让孩子想学习的环境 孩子在成长过程中有两个关键时期 3-4岁称为第一反抗期,12—15岁称为第二反抗期、孩子进入第二反抗抗期时,对事物的认识能力和世界观初步形成。所以!这时候他们总有一种“我已经长大了”的感觉,想表现现出自己独立,自强的个性？在孩子的“反抗期”家长应注意以下几点：尊重孩子！让孩子有选择的余地!巧搭梯子!让孩子从面子上下得来台,譬如由由于某种原因考试成绩下降。绝对不能对他嘲笑讽刺!否则可能迫使孩子走上“反抗的不归路”、因势利导，不要要破坏孩子的情绪!对待孩子的反抗行为？父母切忌用威逼利诱的办法?因为这样做、会更加激激发孩子的逆反心理、增加他们反抗抗的欲望。用温和的态度消解孩子的逆反情绪？戴尔·卡耐基有句名言;“如果你是对的 就试着6084温和地,有技巧地让对方同意;如果你错了，就要迅速而热忱地承认!”不要用过激的语4489言与孩子进行舌战！许多情况下,孩子是被父母的话逼出家门的,冲突爆发时、父母与与子女双方都互不相让,有些父母利用孩子依赖性强的特点？动辄就用“抛开不管”一类话来恐吓孩子?发泄自己对孩子的不满！不少处于逆反期的孩子,因为忍受不了父母的嘲弄逼迫而离家出走？不利于化解矛盾的话不要说、许多家长与孩子矛盾的激化，都是由于父母在于孩子对话中。态度与语言使用不当而造成的?特别是太专制的家长？最最容易引起孩子的反感、例如“住口，把嘴闭上”“你竟敢说老子”“你敢再摔一次”“不许哭”等等过激的话!冲突发生时一定要坐下来解决？美国一位教育家说过：“如果父母采取一种积极解决冲突的态度和方法、让全家人都坐下来?在在和谐融洽的气氛之中、这样的提议无疑是具有建设性的 而且会收到较好满满意的结果，”家长与孩子的沟通?重9359要的是相互理解，相互沟通！实施的方法？就是要学3997会商量,学会坐下来来交谈。平等的沟通 如果真的是父母错了，父母就应该学1076会向孩子坦诚认错，坦诚道歉是亲子沟通的有效途径！向孩子道歉并非有损面子的事？恰恰相反,孩子在父母的道歉中能吸取更多有用的东西，这些东西对孩子的成长大有裨益、而且给孩子8873树立了人格榜样。家家长的敢于道歉能赢得孩子的信任和尊敬!敢于道歉也是化解矛盾的关键。父母在孩子面前承认错误。表明父母赏识9629和尊重孩子?这样不仅可以让孩子学会做人的原则、而且能让孩子对父母产生由衷的敬意，家长的威信才会真正的树立起来！亲子关系也会进一步融洽!矛盾也会尽量避免! 其次批评要以不伤害孩子的人格为前提？小玲是个十分活泼的初三学生！0180她喜欢与男孩子交往，4986用她自己的话来说?有不少少男孩都是她的“哥们”，其实 小玲的情感是1216很纯真的，并没什么过分的行为、只是她的学习成绩只是班上的中等水平。各科科成绩都不突出？！这在我们这个注重分数的环境下，她免不了经常受到家家长的批评。父母要求她不断地提高在班上的学习成绩的名次、然而。小玲的努力以及考试成绩并不能让父母满意？?
同事之间的矛盾要看什么样样的矛盾 工作矛矛盾还是私人矛盾 当然！不管是工作矛盾还是私人矛盾都离不开一个交谈？但是这两种矛盾的处理方式就不一样了、 0240不管和同事之间发生了什么的矛盾？首先都要查找自自己的不足?不能一味地强调和坚持自己是正确的、对方是6184错误的，争吵的焦点问题、谁的观点都是有一定道理的?也就是说你们各自的观点都会有正确的一部分 和错错误的一部分。当然也不排除有些人喜欢2274钻牛角尖, 但我相信你不是这样的人！因为你能把问题发布到网上！也就是把问题摆到了桌面上了,这是一个很很好的心态 如果是因为工作上面的问题产生了了不同的观点！你把自己的观点在反复梳理一遍 看看是不是自己疏忽了什么,查找一9530下自己的原因?是不是自己的观点存在着什么问题？ 如果是7669因为生活上面的就好办多了？私人的情感还是比较容易掌握的 因为这涉及不到过多的4638原则问题?当然也要必须冷静下来思考!自己有没有做了或者说了让别人难以承受的事情或者话语、如果是自己做错了!不妨向同同事道个谦？也可找个时机喝个茶谈一谈,聊一聊。尽可能地化解和同事之间矛盾！ 当然如果完全是对方错了！也没有关系？不要死认一个个理不放?应该拿得起放得下、有一个好的素质和肚量是难能可贵的？ 人这一辈子都会遇到形形的人，尽量不要和别人有所冲突 宁可多交十个朋友 也不不能多结一个冤家,这对你以后的生活和工作会有所帮助的 如果遇到蛮横不讲理的人，说句不好听的话?狗咬你一口你会咬狗一口吗！呵呵，什么事情想开了也就没事了、！怎么化解感情矛盾
那婆妈每个月给给你老公工资不给！?
所有者说我出了钱,应该我占大股.经营者说钱是我帮你赚来的,应该我占大股.到底谁是谁非呢? 也许在早一二十年前,企业主要是靠钱赚钱,经营者几乎没有说话的分量.股份的事你想都别想.因为知识经济的到来,创业的门槛越来越低,经营的难度越来越大.企业的生存和发展再也不是所有者说了算,也许经营者的经营策略更重要.也许对于现代企业来说,谁投资越来越不重要了,重要的是谁能把企业做强做大.所以经营者在市场上的价值越来越得高了.现在很多老板并不缺钱,缺少的只是帮他赚钱的人. 多数企业之所以做不大,是因为经营者与所有者之间计较太多,合作太少.开始也许经营者没有钱,让所有者投资.赚了钱两个人分.可是当企业做大以后,所有者说我投资的,应该我拿多点,经营者说我经营的,应该我拿多点.谁都认为自己的贡献大,应该多拿.所以矛盾就出现了.经营者担心所有者把企业做大了换人.所有者担心经营者把企业做大了单干.因此,双方都开始争权夺利.经营者想把所有者架空,所有者想把经营者掌控.最后双方谁也不服谁.合作自然无法继续进行.企业就越做越小了. 关于经营企业的很多道理,也许所有者和经营者都知道,可是做起来难啊!所有者与经营者创业时如同谈恋爱,开始都在尽量表现自己的优点,隐藏自己的缺点.可是结婚后双方都会暴露自己的缺点.最后,由相互欣赏对方变成了相互指责对方.合作也就走到了尽头. 呢?一切还得从心开始.如果双方的心胸不够开阔,那么合作注定失败.因为这里面的变化因素太大了.而中国人看重的是有形资产,而不注重无形资产.即使一个人能力再大,你没有钱投资,你就无法控股.然而,知识经经济的到来,企业真正赚钱靠得是无形资本,而不是有形资本.可是当无形资本没有变成钱的时候,经营者往往没有说话的分量.所以他们很受委屈.可是当企业做大以后,经营者手中有了钱,所有者变得越来越不重要.他们要管理经营者就越来越困难.如果所有者不能随着企业的增大而不断地稀释自己的股份,那么经营者会另立门户.自己单干. 因此,企业要做得长久,所有者与经营者都需要学会感恩.经营者首先要感谢所有者.因为他搭好平台,给了你施展才华的机会.最后,企业做大了,所有者也需要感谢经营者,因为有了经营者的有效经营,企业才能发展壮大.只有企业双方都有感恩的心态,企业的钱财和人才才能有效的结合.企业才能健康地发展.只要有一方过多计较,而另一方不作让步,那么企业必将走向死亡.这也许!