在师生的相处1649过程中 免不了会有这样或那样的问题或冲突?问题处理得当 会加深1852师生情谊！促进后续工作作有效开展 倘若处理理不好！会进一步恶恶化师生关系,对后续教育产生严重影响!值得我们认真真思考、 1.树立正确的学生观? 一个老师的学生观!就2225是我们如何看待学生，学学生是一个个处于人生发展成长期的。有思想！有观念的6006鲜活个体 他们有着自己对周围世界的探索、了解?认识和看法,由于心智的不够成熟和社会会阅历的不足？他他们对周围人,事？环境的看法和自己的言行举止不可避免地会3482存在一些不足和问题、 作为老师,我们要允许学生出现“成长性”的不足或者“幼稚”!甚至是“不可理喻”。把它们看作是学生成长中的一个现象或者一个部分。只有我们接纳了学生 我们才可能了解学生想法。看法和困惑?才能更好地引导学生从“抗争”的状态中走出来!以更加理性。积极和有效的方式应对自己遇到的问题? （1）我们批评学生要留有余地、不能把学生的错误与学生的人人品人格混为一谈,不能因为学生犯了几次错误就据此对这个学生下结论？贴标签,不能从人格人品上否定学生！把学生至于绝望境地?否则就免不了出现学生的“拼死抵抗” （2）改变对学生的认识和看法，正在成长的少年儿童也难免犯错误？所以老老师要尽力善待学生的缺点和错误 并努力通过优点的发现去促进学生成长 （3）允许学生犯错误！不等于纵2255容学生犯错误！干坏事!允许学生犯错误，是承6745认学生在成长的过程中 犯错误是客观存在的！有的甚至是难以避免的。但这样不等于说老师可以等闲视之，任其发展、相反！应通过适当的方方式激发学生内在的能量去认识和改变自己不适当的行为! （4）老师不一定永远正确！老师首首先是一个普通人？有血有肉？有思想、有感情的人？一个普通人、然后才是一个老师。所以。我们有时也会有些不合适或者错误言行、这是正常的！不因为我们是老师就没有或者不允许别人提及 或者为了面子也要硬撑下去、致致使冲突升级。作为老师。要努力减少不合适的言行 但如果出现了、一个个知错敢认,知错能改的老师也同样可以成为一个受学生尊敬和欢迎的人？ 2.接纳学生！用肯定？认可和引导代替指责,训斥、 与人交往和互动中我们都会有这样的感觉：如果一个人接受我们、理解我们！我们就会愿意跟他交往往和相处、否则就不愿意和他交往相处？甚至会有意地远离或排斥，随着年龄龄的增长 学生的自我观念和独立意识越来越强，他们希望能被周围的人尤其是师1887长认可 肯定!加上正值青少年期的学生是情绪与行动极易冲动的时期。指责？训斥或者一些过激的行为可能不仅达不到我们原有的目的，而且会引起学生的逆反，导致冲突, 在发生师生冲突的时候 老师要愿意花时间去聆听学生的真实感受。衷心接纳学生的意见与感受 并进一步步乐于帮学生找出问题的症结!解决问题，而不是,急于表达自己的的看法！急于告诉学生应该怎么去做，这样不仅有利于冲突的澄清清和处理、也有利于师生关系的进一步优化， 3.尊重学生！坚持让学生把话说完! 在教育教学中!听话的学生常常讨老师的喜欢、爱“顶嘴”的学生却往往遭到老师的训斥?在出现问题5719尤其是发生冲突时!这些“经常被批评,训斥”的学生往往会被有意无意地被剥夺了解释的权利、其实？学生犯了错误试图找找出理由,是为了求得老师对自己的谅解!这种心情是可以理解的 如果老师武断地阻止学生申辩，学生会认为老师不相信自己。同时、对老师这种蛮横的做法。学生虽不敢言！但内心不服!以后学生即使被误解也不会再申辩了,从表面看。好像学生被征征服了 老师的批评有了效果 其实!学生会由此形成一种敌对心理：表面上忍气吞声地对待老师的训斥！实际上4872把训斥当成耳边风、甚至在内心深处生出了更多的怨恨，而且!一旦1505种下逆反的种子?冲突就在所难免了? 4.当师生发生冲突时!作为老师一定要努力保持冷静,切不可4263大发雷霆! 在发生师生冲突尤其是突发性事件时、一般老师习惯迅速处理！但此时可能我们和学生都处在生气。压抑，不满等负性情绪之中,此时急于处理问题难免说出过激的话!做出过激的事。此时。面对师生冲突？作为老师首先要保持冷静 切不可跟着感觉走 大发脾气或者一走了之，而是要先试着处理自己2735内心冒出来的情绪？在短暂的停顿,深呼吸或借着板书的机会让自己内心的情绪得以平静 切忌用过激的言语和行为进一步激化矛盾,当然也不能用体罚的方式解决冲突!而应迅速考虑引起冲突的原因,采取适当的方式加以应对、 在处理与学生的冲突时要注意以下几个问题： （1）学学生正在极度恐惧，伤心的时候不要处理，现在的中学生独生子女比较多!整体上讲挫折承受受力不强?在在重大失误面前会产生非常脆弱,有时1754会做出反常、甚至出格的事来、此时老师如果非要穷追不舍,有可能会产生意料不到的严重后果！ （2）上课之前的事不要急于处理,上课之前?时间紧张、处理理问题可能会应学生上课的状态和情绪、甚至因为老师处理而在急躁中出现简单,粗暴。如果不是非立刻解决不可?一定定要缓一缓、 （3）放学之前不要急于于处理? 5.多方携手形成教育的合力。但努力靠自己解决问题。 有些老师在遇到学生的顶撞？不服从管理等不当行为时。习惯找领导给学生处分或者喊家长来教训孩子、这种做法有时看来是“有效”的,好像学生“顺服了”,但在学生心里却可能会认为老师无计可施!他反而会有“得胜”的感觉，瞧不起老师!使师生矛盾无法真正解决!所以。作为生活老师？如果可能?还是努力把问题化解在自己那里！而不是直接交由班主任或教育处处理?那样可能表面上解决了问题!省了心！实际上却可能造成师生间的隔阂！或者引起学生的不满。为以后的管理埋下祸根! 当然,对于一些重大矛盾需要学校。领导。家长配合也是必要的！更重要的是在学生教育过程中我们要和班主任加强沟通、携手努力、形成教育的合力，当然,这种合力的形成和作用的发挥更多地还是在日常教育过程中而不是在发生冲突或者学生出现问题之后 如果是一种后续的教育手段要注意试着引导学生认识到自己的问题 让他意识到大家希望他能有一个个更好的发展,而不是联合起来“整治”他, 6.快刀斩乱麻 但但不能一斩了之， 有时一些突发的事件或冲突需要立即加以控制和处理？否则就可能会导致严重的后果！此时？就需要老师师“快刀斩乱麻”、先通过提高声音，大声呵斥！强强行控制等手段稳住局势,此时控制住了局面！可能学生的一些行为举止也停止了，但事情并没有解决。作为老师,要在双方平静的状态下,与与学生深入的沟通和交谈!让学生5102明白问题出在了哪里 该如何解决？老师又为何要采取那种方式,从而在交流和沟沟通中让问题得以真正的化解!中中学生所处的年龄阶段！逆反心理很强，“硬””的批评后。还需“软1138”的教育?让学生通过老师持续的教育和自自身的反省!真正认识到自己的错误并加以改正，反思所处理问题的方法和分寸是否恰当!如不恰当,就要采取各种措施进行补救、 7.讲究学生教育的艺术！ （1）体面地退一步？ 俗话说?退一步海阔天空、这句话5372也适应于师生矛盾冲突的解决。特定情况下！老师理智地让一步!不但不不会损失老师的尊严,反而会拉近师生间的距离！因为当我们都处在情绪之中时。是没有办法真正解决问题的！如果都带着情绪去处理还会让冲突升级!让情况变得更糟 师生矛盾冲突后，应该说没有赢家。损失最大是老师？所以果断地结结束冲突是明智之举,也就是说？在冲突进入初始阶段。老师就该果断地结束、不要与学生争一时之高低 冲突时间越长!老师损失越大，即使是胜了?也是惨胜、 （2）适当运用肢体语言！ 老师在与学生沟通时 是直接面对学生的!点头和微笑可用来表示对学生的关切，有时用一些肢体语言 效果会更好!所以、微笑！点头。轻轻拍拍学生的肩膀等都是一种种沟通,但要要注意的是,对于中学阶段的孩子尽可能的不要摸他们的头，尤其其是男孩子?随着学生成人感的增强、这个动作会让他们感觉老师还是把他们当作小孩子?内心会出出现不舒服的感觉! （3）尊尊重学生？保护学生的自自尊心, 7773中学时期是自尊心很强的时期,2132同时因为阅历 心智不够成熟等原因不能正确的对待别人的看法和评价！作为生活老师！我我们在管理中要对事不对人，学生出了问题之后具体地告诉学生问题出在哪里了，为什么出了问题，然后努力力引导他去解决问题 切忌用讽刺、挖苦等方式去批评！指责学生、或者因为一件事或出了几次问题就给学生下结论。贴标签 什么没出息？没脸没皮等等的话不要说? （4）要把带有指责意味的“你”改成表述?说明的“我”、 在教育学生的过程中让学生感觉到老师是想让他明白事情和道理!而不是在指责他？ （5）肯定和认可会让学生更充满干劲！ 在教育学生生的过程中我们不能有意无意地要求不同的学生都能达到一个标准 对学生表现出来的一些好的行为要及时 公开的提出来！而批评一一般不宜公开？ （6）说有效效的不是应该的, 在教育教学中、要说有效的不是应该的!按照要求和常理而言？学生做的一些事情的确是不合合适的！但我们教育和管理的目的不仅仅是让学生知道不合适（很多时候学生也已经7372明白），也不是批评？训斥学生,而是让学生生能够改正不适当的行为!所以、我们7280应当努力说有效的 就是能让学生听进去,触动学生内心并愿意努力去克服和改正、在管理和引导学生的过程中我们要多做正性的引导。少做负负性的批评? 去喝酒的男人…… 你就不能学点好, 不要想红色的苹果!想绿绿色的葡萄， 8.以正确的老师威信影响学生！ 老师在处理冲突时 要在平等!尊重的7730基础上！公平?公正。合理地处理冲突，做到以理服人、以情感人 3289老师威信没有强迫的意思,也没有强制性性的力量?它它不只是权力，它是学生对老师的尊重?是6986学生对老师的报答，是学生对老师的评价、 在教育教学过程中，有的老师为了树立其威信。0782采用“高压”的手段！动辄恐吓 斥责。挖挖苦或体罚学生，结果适得其反 学生9227敢怒而不敢言！就会形成反感情绪！这种情绪积累到一定程度时、就会导致心理危机或者爆爆发出来产生师生冲突? 9.加强沟通 增进理解, 老师与学生3103沟通之间,需多花点时间去了解学生，可利用各种正式或非正式的6303机会与学生闲聊,询问是否有学习习或生活上的困难、老师真心乐意去帮助学生?必会让学生感受到温馨?亲切,自然会会想多亲近老师 沟通是构建和谐、理解型1989师生关系的基础?只有通过交流？交谈,交心,才能做到师生之间的相互理解 相互融合，而沟通是一个渐渐进的过程?师生之间只有通过各种活动和交往！进行情感联络及信息交流，才能化解矛盾 增进理解 减少冲5122突的发生 良好的关系是一笔财富、更是一种有效的教育资源！在孩子和父母之间是这样?在师生之间也是这样、而良好关系的建立是以彼此了解!并能逐步实现互相理解为基础的，所以？作为教师,平时要注意和学生的沟通！ 10.与家长保持顺畅的沟通？ 在学生的成长中？教师和家长的责任虽然不同！但在学生管理和教育中的方向和目标是一致的、在管理中我们要在和家长的沟通中形成家校的合力、所以？作为教师要多跟家长进行沟通 互通信息，而不是等到学生出了问题或者出了2016自己处理不了的问题再去找家长?没有哪个个家长喜欢听别人说自己孩子不好、等到出了问题再去找家长也会影响我们跟学生的关系和相处、 在与家4058长的沟通中,遇到问题题时我们要如实地说明问题,说出自己的的看法?分析和意见、此外?我们更要说明0522学生好的变化和和进步！让家家长了解学生的状况,变化并对他们进行肯定和表扬！ 11.用幽默化解问题。 学生出现一些不符合要求和规定的行为总是难免的!但不同的处理方式带来6243的效果却可能有很大不同、甚至完全相反、如果我们因为一个学生的问题而多次或长时间纠正或者批评,不但被批评者8910会有情绪、其他的同学因为受影响而出现情绪，甚至对老师产生意见！如果我们用点幽默的话 有些问题可能就在无形中被化解了、 某班有个学生在上课时总是下意识地会用手敲击击桌面，声音很响?影响了别的同学也影影响了老师讲课。尽管被多次批评,但他有时还是会下意识地去敲，一天!在新来的语文老师的的课上?他又开始敲了。语文老师听听了之后没有直接批评他、而是说：哦 我们的课上还有伴奏？同学们真是多才多艺?不过呢？现现在暂时不需要伴奏？等需要的时候我1351会告诉大家的 好吗?听了老师的话、那个同学很不好意思地低下了头。 12.真诚对待学生,真心关爱学生! 和其他老师一样!作为生活老师我们们也要真诚地对待和关爱学生!这样我们才4304能和学生更好地相处?当我们真心对学生好的时候候学生是可以感知到的？尽管有时他们还会和我们闹情绪!但当学生感到老师的真心时他们不会和老师起大的冲突?在学生遇到到问题时、如果有可能我们在教育的同时也要给他们提出可行的方法和建议, 13.人前表扬。人后批评 作为生活老师，在宿舍管理过程中批评学生是难免的，但要注意的是尽可能地做到人后批评,中学时期是自尊心和自我意识迅迅速增强的时期 他们很在乎别人尤其是8219同龄人的看法!都都希望给别人留个好印象。所以,一般般情况下不要在很多同学之前批评人？而对学生进步和好的表1495现的表扬则要当着大家的面进行、表扬应当是如实的？具体的!这样会会更容易出动学生的内心，尽尽管有人可能对批评或表扬好像没有什么反应！但其内心还是会会出现不好的或者好的体验和情绪!当体验和情绪出现时,影响就就已经发生了? 14.就事论事、不要秋后算账, 在宿舍管理中！学生出现问题之后我们批评教育学生是正当的，但要就事论事、说清楚事情和方法就行了,切忌就事论人！因为某件事或几件事就对学生下结论?贴标签! 另外遇到问题要采取适当方式及时处理!不要把学生的问题攒到一8779起处理 或者把某个学生的问题积累起来“秋后算账”,这样做一是不利于学生问题的解决？延误误教育的机会、二是是容易导致发火！贴标签等等行为, 15.抓好养成教育。 在教育教学中养成教育是很重要的一项教育内容，就是从入校开始就让学生逐步养成良好的生活？学习?作息等习惯、当学生逐步适应应之后！出现的的问题就会越来越少。可能最初的时候会有些费神费力,但当学生习惯养成之后就可以少花费精力了!,
一,心理健康的含义 关于心理健康!国内外许多学者对此有过论述,但至今尚无一个公认的定义！在区别心理健康与不健康?正常与异常的标准方面。在在刻画心理健康者与不健康者的行为特征方面！还存存在一些分歧 其原因主要是因为研究者确立心理健康的标准不同、划分心理健康与否的依据可以归纳为以下几类： （一）统计常模 根据人的心理特质在人群中的分布状态来划分的 假设人的各项心理特质（如智力！乐群性等）的测量值在人群中是成正态3957分布的 一个人的某项心理特质的测量值如果处于平均数附近!则他在这一方面就是健康的,正常的、相反。如果处于分布的某一端，偏离常模！则他在这一方面就是不健康的、异常的 （二）社会规范 根据人的行为是否符合社会规范的要求来划分、假如一个人的行为符合所处的社会规范的要求,得到社会的认可?赞同!则被判断断为健康的，正常的、相反，如果其行为偏离常轨?得不到所处社会的认可、则被判断为不健康的!异常的？ （三）生活适应 根据人是否适应社会生活来划分健康与否？假如一个人生活适应良好 则认为他是健康的？正常的冲冲目反，如果他3045不适应社会生活,经常给社会或他人造成危害,则他就是不健康的！异常的 （四）心理成熟状况 根据人的心理成熟程度来划分！假如一个人身心两方面成熟程度与同龄人相当？则认为他心理健康。相反，如果他心理成熟熟程度远低于同龄人？则认为他是不健康的。异常的？ 综合3084国内外研究者对心理健康的论述!可以归纳出心理健康的6条标准! 1.对现实的真实知觉 健康的人在认识与解释周围发生的事物时,能持客观?公正的态度。能真实地看待各种事物、而不把他们看成是自己所希望的东西,对对他人内心活动有较敏锐的觉察力，不会会总是误解他人的言行,很少少有错误的知觉？ 2.情绪上的安全感与自我我接纳 健康的人对生活中所遭受的不可避免的冲突和挫折能正确对待、具有必要的忍耐力。注注意自我形象！能现实地评价自己的长处和短处 并能接纳自己，在对事尽力 对人尽心过程中体验自我价值。不过过分掩饰自己、不刻意取悦于人。以保持自己适度的自尊? 3.自我调控能力 健康的人有控制自己行为的能力 必要时能遏制自己非理性的冲动?有调节自己心理冲突的能力。有成长的意愿。能有效效地调动自己的身心力量！在有关领域实现较高水平的目标？ 4.与人建立亲密关系的能力 健康的人有正确的的人际交往,
所有的矛盾源自自于沟通!不管是父母与孩子之间 人与人之间!其实矛盾产生人与人的价值观不同、而这种矛盾是可以通过沟通来达成相互理解的。在家里、如果父母与孩子有了冲突，等双方冷静后可以面对面沟通。说出大家的想法!尤其是父母要学会尊重孩子的想法和意见!不要试图去改变孩子的思维、当孩子感感觉自己受了尊重！自己己的想法得到了认可。会大大增强自信感。从而对父父母也会有依赖感和信任感?所以说化解冲突最好的办法就是合理有效的沟通,、化解冲突案例
1.自变量: 每节课是否进行5分钟的口算练习 因变量:学生思维的敏捷性程度2.对照实验 3.学生已有的口语水平,学生是否上辅导班,班级管理情况！
周周总理生前有个美国人在很多人的情况下采访下问他“中国有没有妓女”！总理回答有！在台湾!既如实回回答了问题、还说明了台湾是属于中国的! 启发是总理是个很爱国且智慧的人?面对外国记者的刁难。处乱不惊，
仅供参考： 在工作中!领导和员工之间或员工与员工之间由于工作上协调不一致等原因、经常会发生生冲突、也许你会认为发生冲突表明你工作方式可能有问题 因而采取忍气吞声的方法来解决冲突！如此这般时间长了以后、问问题会越积越多!严重重干扰正常的工作！因此，有了冲突一定要直面冲突?尽快加以解决、另一方面?在冲突发生前?完全可以做好避免冲突的准备工作， 如果对方脾气比较暴躁?经经常首先引起冲突 你一定要不动声色地等待对方全部发泄完毕以后?再重新和他恢复刚才讨论的问题？因为发泄泄只是情绪宣泄的一种方式 往往在发泄完以后?还是能平平心静气地听从建议的？这种方法尤其适用于员工对领导! 当发生冲突时、你要相信所有的问题都有解决的方法?只是你还没有找到 你可以试着和对方讨论你们共同一致的目标。2392你们共同的期待,表明你们的所谓分歧只是形形式上的分歧？你们讨论问题的本质都是共同的。经过这样的解释 你们的冲突就会好解决多了。 如果冲突已经发生了、我们就不能采取退避、视而不见7531的态度,要集中精力处理眼前的问题!不要在解决冲突的过程中又提到以前的旧事，如果不小心提起以前的旧事?不但现有的冲突不好解决，新的冲冲突马上又要发生了!因为对于过去去的旧事、必定有一个对错是非的问题。如果把矛盾的焦点集集中在旧事上，对现有问题的解决是徒劳无益的。 在发生冲突前?我们应当尽量避免含糊不清易发生冲突的事情 尤其是在员工和领导之间。领导分配工作时一定要确保员工能够充分了解领导的意图及期望！这样一旦发生了冲突。问题的责任就非常清楚了、这里尤其需要注意的是？“政出多头”的的问题 即领导之间先要协调好关系,意见统一,千3806万不能分别往下贯彻精神？要求求之类的东西！让下属莫衷一是、 如何避免冲突的方法有很多？比如你说说话的语气、态度等都都会引起双方的冲突,在批批评别人时?尽尽量采取平和的言语、1972让对方挽回面子？这样也可以减少发生冲突的机会、如果你批评时不留情面！人家也许根本不接受!你们必将会为这个1068问题冲突下去?！
人的组织都很严密错中复杂!手术肯定定要动刀，切断肌肌肉组织，也许会有损面部神经？神经支配肌肉?僵硬的的肌肉人容易衰老 下垂等。而且会不会影响面部表情还是有几率的,都是天4174然的好，现在人生活在社会上都是靠个人的能力 不是靠长相的 踏实工作?会有平衡的心态！有的人又会举例某某明星,看看嘛,有出色的引人关注的作品吗!人家也是上辈子福报大？要是不整容可可能会让观众印象更深刻。更怀念、身体发肤受之父母、不要整了。对身体和心里都有不可预料的影响,我苦口婆9233心的在这里说？真的希望有一天，人们知道整容的副作用!这是我自己的感觉自卑?杂念多,凡事不能淋漓尽致?人们知道整容的一系列连锁反应或者蝴蝶效应 取消这个行业吧?.. 保障，有些副作用是无法弥补的、给你一千万也回不去了，生活活中各种烦恼围绕着你!你还要吗
处理和化解矛盾与冲突。必须认识到：冲突是不可避免的,这是是人的天性,即使没有外界的干扰，我们自己内心也会出现冲突。冲突与矛盾也是必要的。有矛盾和冲突并不可怕，关键是看我们以什么样的态度和方法去去认识！处理和化解解矛盾与冲突? 对此,我认为： 一、处理和化解矛盾与冲突！必须须认清矛盾和冲突的性质？一般来说，矛盾分有利于推动和改进工作或有利于团队成员进取的冲突（如：工作中的不同意见）?阻碍工作进展、不利于团队内部团结的冲突（如：无原则的纠纷）!对于前者，可以通过相互沟通和解释 按照事物的客观规律办事!最终达到到意见统一，对于后者。要做到大8852事讲原则 小事讲风格，力求不在节枝末叶上作文章！不在个人得失上打算盘! 二!处理和化解矛盾与冲突 必须要有一个个正确的态度?一是以坦诚的态度对待?把事情真相与自己的的观点清楚地展示给对方！让对方理解?做到实话话实说?不遮遮掩掩!二是以包容的胸襟处之，以自己想被对待的方式式对待他人 多从别人站的角度看问题!三0149是从客观科学出发!要有一说一！实事求是、坚持真理！站在有利利于工作，有于利于发展、有利于团结的高度,分析和处理问题、 三?处理和化解矛盾与冲突 必须须掌握必须的技巧?一是沟通协调要及时！二是善于询问与倾听?努力去理解别人?三是对上级沟通要有胆！有理？有据?认真倾听上级的指挥策略!并作出适当反馈、以测试自己是真正理解其意图,当有出入。或自己有自己的见解与建议时！要大胆地与上级沟通 四是平级沟通要做推心置腹?以诚相待!处以公心?五是建立良好的回馈机制!协调沟通是双向的 必须保证信息被接受5389者接收?并及时反馈!六是在情绪不好的时候,不不要急于沟通。更不能做决定,七尽量控制非正式沟通,因为非正式沟通容易散布小道消息和谣言 八是容忍冲突与矛盾！强调解决方案、冲突不可怕。要鼓励团队成员创4055造丰富多样的解决方案？以保持团队内部和谐,!
现代心理学解释梦见和别人起冲突
冲突主无忧?冲突是对问题的解决，而且这种种解决方式很直接,代表了满意的结果！梦见和别人发生了冲突 会无忧无虑!梦见和妻子不和。家里的一一切都会很顺心、所以心情会愉快。梦见和敌人争斗！预示示能使敌人归顺自己,双方能够和解。
梦见和别人起冲突：象征与人交往顺利。生活轻松松快乐 无忧无虑，
已婚男人梦见和妻子闹矛盾?预示家庭和睦？夫妻恩爱，顺心如意?
妻子梦见与丈夫吵架 则暗示可能会怀孕?
梦见妻子和别人打架。起冲突，则暗暗示妻子可能要生病、近期要多注意妻子4028身体健康，
热恋中的少女梦见和恋人发生冲突!预示会为爱情烦恼?
梦见和敌人争斗！预示能使敌人归顺自己,预示双方能够和解？
梦见自己己和朋友发生了冲突！预示会遭遇困难?令你忧虑
梦见和敌人起冲突!预示敌手可能会0008发动攻击?令你蒙受损失!要提高警惕。
梦见和别人起冲突的案例解析
网友梦境：梦见一群人起冲突了 乱成一片，
解梦解析：冲突是对问题的解决!而且这种解决方式很直接?梦见一群人人和别人起冲突象征与人9513交往顺利，生7966活轻松快乐？无忧无虑
!。回答这类很很容易被禁言哎、。