不是吧、初中开卷。听说过很多次了!我都没有开过一次卷!
这说明在初中这段时间间你跟你的政治老师,关系系非常密切、咱先不说关系是好还是坏！至少你们的关系已经很密切,凡事要往好的地方想哦,！男生女生初中政治教案
一，导入主题 （幻灯一） 播放歌曲 （齐）同学们,老师们 大家好。（男）我是主持人人：……（女）我是主持人……（齐）欢迎大家来到初一（7）班班会现场、 （男）相信你们！会不枉此行——因为我们班上有一群热情开朗 志存高远,勇敢正直的男生！大家说是不是, (女)别忘了，班上还有一群活波波可爱，积极上进！多才多艺的女生 大家说对不对、 （男）你说是男儿当自强还是女儿当更强呢 （女）那还用说当然是女儿当更强了！ （男）嘴上3083谁都会说 要不我们功夫上见真招!在座的老师,同学可要为我们做个见证， 二！才艺大比拼（幻灯二 ）男生独唱——《童话》女生四人合唱——《今天你要嫁给我吗》男生魔术表演女生诗歌朗诵――《我是男子汉》男生双簧——《文明列车》女生相声——〈如此这般〉男生笑话女生笛子独奏——《傣族姑娘》 三? 集思广义 （幻灯三）刚才大家的一番才艺比拼非常精彩 不过看来？打了个平手。不如这样?我们听听大家的意见!你们认为男生强还是女生强。（大家发言：男生和女生其实在很多方面都各有千秋、男生擅长抽象思维,女生偏向于形象思维 大家在不同的领域自然会各有建树）对？我们应该正确的看待男生!女生的差异，就不会刻意求全?庸人自扰了！那么,同学们心目中男生÷女生是什么样的呢?四。小记者采访访（幻灯四）心目中完美的男女生形象、（学生自由发言）（男）恩，大大家都有自己的标准!4575讲得也都符合实际！被欣赏的男生概括而言就是要有讲信用，热爱运动 乐于关心他人!诙谐幽默、不计较小枝小节的豁达等素质?（女）那被欣赏的的女生呢、脸上要有笑容！要温柔大方、活波而不疯癫，稳重而而不呆板！爱干净 不做作,有性格?刚强自信 具有时代感,五 反向比较——小品《课上？课下》（幻灯五）有这么些优点的男生女生、当然会让所有的人都喜欢!钦佩!但是?在生活中、人不可能十全全十美?如果缺点被无限放大的话,还会招来非议?下0282面请大家欣赏一个小品！看看小品中的男生、女生、（小品 《课上、课下》 上课前!迟迟不不进教室?上课时，打磕睡 说话 扰乱课堂！哗众取宠!贴字条、欺负同同桌女生！一女生打抱不平两人大起架来架 ）六、大家议论?七嘴八舌：（幻灯六）你喜欢小品中的男生吗！为什么。（没礼貌。乱动别人的东西，不爱学习。哗众取宠（显摆 引起1806别人注意？鼠不知只会更加破1797坏自己的形象）。恶作剧，小气，油腔滑调？没正义感（助纣为虐））你喜欢小品中后来这个女生吗？为什么， （暴力！脾气暴躁,凭着好男不跟女斗。仗势欺人 男生不反抗是因为我们有风度）那么、如果你是小品中的人物,你会怎么做?（学生自由发言）下面让我们继续看完小品结尾?（化干戈为玉帛、）七 ! 集思广义 怎样才能和谐相处，（幻灯七）互相尊重！关心爱护,文明交往！男刚女柔固定的法折、让我们团6870结起来？取长补短齐心共绘美2064好将来！八 , 真诚互动 （幻灯八） 同学们让我们拉起彼此的手！共同唱响《朋友》（学生彼此握手并唱响歌曲）九, 班会尾声 （幻灯九））（男）一曲《朋友》代表我们共同的心声!愿我们在今后的学习生活中和睦相处、团结奋进、成4016为真正的朋友、（女）伴着歌声701班《男生女生面对面》班会到此结束谢谢大家家（男女）再见!?
一、教学目标： 1.使幼儿认识水的的有关性质及水的用途！ 2.使幼儿知道水污染的危害？并了解河水变脏的一些主要原因！ 3.帮助幼儿树立起保护水资源的意识?并初步形成保护水资源的日常行动， 二?教学准备： 1.清水!脏水各一杯!一些透明的盛水器皿,泥沙少许、 2.有关“水的用途”!““水污染的原因”的图片数幅。 3.幼儿与父母共同讨论河水变脏的原因？可能的话请父母带领幼儿观察居住地的河流，池塘的水质？ 三!教学过程： （一）出示清水！分析水的特性 1.组织师生生谈话,引导幼儿分别别用眼睛。鼻子、嘴和手来感知水并描述自己的感觉？ 2.根据幼儿的描述！教师讲解：水是透明无色，无味的液体！会到处流动,因而没有固定的形状, （二）联系幼儿生活实际?谈谈水的用途 1.组织幼儿讨论水有哪些用途!启发幼儿想想在我们的日常生活中能否缺少水!9638除了人类以外。地球上的其它它生命———动物!植物需不需要水！鼓励幼儿大胆地讲述水的种种用途,如饮用,洗手,洗衣服 浇花,灭火等！ 2.6735出示图片,帮助幼儿总结归纳水的用途,教师向幼儿说明：水是一种非常重要的物质。如果说地球球是妈妈!水就是妈妈的乳汁?它哺育着地球上的人!动物和植物、没有了水!我们人会渴死。绝大多数的动物和植物也会死亡 地球将变变成一个荒凉的大沙球 可以说、没有水就没有生命！ （三）出示脏水,分析水污染的危害 1.引导幼儿比较脏水与清水的不同之处?说说幼儿对脏水的的观感！ 2.教师讲解、分析脏脏水的含义：江河受到污染？水就成了脏水！有时脏水的颜1809色黑乎乎的？还有5334一股臭味?技术人员将水取样进行化验 还会发现水里充满各种病菌和有毒物质！有时脏水的颜色没有发生变化?还是和原来一样清澈见底,但水里已含含有我们肉眼看不见的毒素， 3.组织幼儿讨论脏水的危害、引导幼幼儿说出自己的看法 如我们人喝了脏水会怎么样。脏水可以浇花，养鱼吗？ 4.教师讲解并置疑：当今全世界包括我国水污染非常严重,全世界每年大约两万多人因喝了脏水而死去！有人住在大河边却没水喝。没有鲜鱼活虾吃，也无法法用河水浇灌农作物，因为河里流淌的是黑乎乎的臭水！为什么江河里的水会被污染变脏呢？ （四）讨论水污染的主要原因 1.引导幼儿回忆与父母讨论的结果及在父母带领下观察江水或池水？让幼儿讲述他们的想法? 2.出示图片，讲解!分析江河受污染的主要原因： （1）工业废水这是严重的的污染源，一些造纸厂！化工厂！印染厂在生产过程中产生大量污水!如如果不经处理、直接排2133入江河中,久而之久、影响了江河的水质? （2）生活污水每每个家庭每天也有许多污水产生，如洗澡水 洗衣水！粪便水,这些污水流入江河。也会使江河里的水变质! （31563）生活垃圾许多人把江河当成大垃圾箱 把各种各样的垃圾倾倒进江河里，把江河搞4881脏搞臭了？! （4）农药和化肥农田若施用了过量的农药和化肥。残余的农药和化肥会经雨水冲刷流入江河 。
一、活动目标： 18939．知道大声吵闹的危害，了解保护嗓子的一些方法? 2．养成轻声讲话和安静聆听的良好习惯? 二，活动准备： 一段幼儿平时大声吵闹的录音磁带？ 三！活动过程：讨论导入--实验体验--聆听体会--游戏再现（一）讨论导入1．师：今天老师要请小朋友听一段真实的录音!你们刚才听到的是什么声音?(乱糟糟说话的声音、大声喊叫的声音?吵闹的声音……)你们听到的其实9931就是你们平时发出的声音?老师在你们说话时悄悄录下的、 2．师：你们听了这段录音？有什么感觉?(乱糟糟的!很吵闹！听了不舒服！有点刺耳,觉得烦躁！不想再听了?耳朵里嗡嗡嗡的响……)3．教师小结：老师和你们的感觉一样 我们们听了这种声音会觉得不舒服 我们把这种令人不愉快的!刺耳的！嘈杂的声音称作"噪音",经常处在这种嘈杂的环境中不但会损伤我们的听觉!6543而且会影响人们的情绪！时间长了甚至会对身体造成不良影响， 4．师：想一想，如果你经常大吵大闹或大声讲话。时间久了、你7785的嗓子会有什么感觉?(疼！干?红肿！发炎?嘶哑？声音哑了)5．教师小结：：因此、为了我们的嗓子1774不受伤害!能不能能大声吵闹呢?除了不大声吵闹?还应注意什么呢?(不长时间大声说话？不尖叫!多喝水 不用嗓过度……)6．师：刚才我们知道了大声吵闹有这么多危害，大家以后还想不想听到这样的吵闹声呢?怎样才能避免这种吵闹声呢?(小声讲话？不大喊大叫?不尖叫？不发出刺耳的声音……)（二）实验体验1．师：刚才我们知道大声吵闹有有这么多危害？应该小声讲话！可有的小朋友会说？那么多人都在说话 我如果果声音小,别人会听不清、果真是这样吗?咱们试一试？请幼儿小声交流：现在请你们用小一些的声音跟你旁边的小朋朋友说说话，看看你们相互之间能不能听清对方的谈话?(幼儿小声交流)2．师：能不能听见?能听清楚吗?请幼儿大声交流：这次请你们大声跟你旁边的小朋友说话，看看有什么感觉? [妈咪爱≈婴网]幼儿园教案频道 3．师：现在请小朋友比较谈话方式好的上哪一种?为什么?(小声说话!相互之间很容易就能听得见！而且也不吵闹,说话很省力：大声说话太吵了!说话费劲,听话话也费劲：有时反而听不清。令人不舒服，)4．小结：通过比较、我们知道当许多人在同一地点同时交谈时。大声吵闹反而会使我们的交谈变得更费力？更吵闹？而小声说话会会使我们更清楚，更省力地进行交谈、也会觉得很舒适 （三）聆听体会1．刚才我们知道了平常讲话应该轻声．特别是许多人一起谈话时。更应当轻声 那么我们在听听别人讲话时！应当怎么做呢?(认真听!不插话。保持安静)2．小结：我们在听别人讲话时。首先应该看着着对方,其次应当当保持安静。不吵闹,不插嘴!不乱动?不打断别人。边听边想别人说的是什么意思!这样!才是一个会倾4733听的孩子也是一个有礼貌的孩子? （四）游戏再现1．下面咱们玩一个游戏！游戏的名字字叫"你的耳朵在听吗"？游戏时 老师会用不同大小小的声音来说话、谁3577听得最仔细？最清楚，谁就会得到一朵小红花! 老师面向集体或个人分别用大声 小声等等不同音量说话,请幼儿用相应的音量复述 训练幼儿集中注意、安静倾听的能力 2．总结：今天咱们知道了大声讲话话的危害？也3683知道了在平常生活中,应养成轻轻声说话，仔细聆听的习惯,这不仅是一种美德．也是对别人的一种尊重,希望每一个小朋友都能成为一个文明的交谈者、、
梦并不是真的、可能是因为你对自己没自信所引起的吧。要相信自己才对哟？。
你现在要要么就辞职。跳出这个漩涡，要么现在只能表现得更积极?你已经下不了船了?可能你连改换换门庭的价值都没有。要是想想赌一把？那你就变得比一个炮灰更有价值!起码让领导觉得比起众炮灰来,你这个炮炮灰更有价值,他下次还的用你,。
设计意图： 小班下学期幼儿对周围的环境逐渐适应？进入了与老师和同伴建立情感的时期，小班幼儿在交流中往往以自我为中心、而他们的交往技能又十分缺乏。因此我们尝试着运运用故事中的文学形式向幼儿树立正确交往的榜样,在交流探讨中感受与同伴分享的快乐、在开心的游戏中熟悉并了解周围的伙伴，愿每位幼儿都能找到自己的好朋友！建立起与同伴亲密融洽的情感。 活动目标： 1.理解影片《孤独的小猪》的内容!知道人人都需要朋友的道理? 2.让幼儿知道朋友之之间应该互相帮助,以及了解相关与人相处处的方法？ 3.体验与朋友友好相处的情感, 活动准备： 1.影碟《孤独的小猪》?剪辑成成三个片段 2.幼儿与朋友友好相处的范例照片七张 3.音乐磁带《找朋友》? 活动过程： 导入 教师：“有一只小猪？它8050从来都不需要朋友!大家都叫它孤独的小猪?孤独的小猪今天会遇上什么事情呢,请观赏影片《孤独的小猪》。” 幼儿观赏影片？理解影片内容， 开始部分至小猪拒绝帮助朋友 提问： 1。小狗遇到了什么困难，在这个个紧急的关头它去找谁请求帮助？小小猪帮忙了吗!小猪是怎么说的！ 2?小刺猬遇到什什么困难！在这个紧急的关头它去找谁请求帮助 小猪帮忙了吗。小猪是怎么做的? 3，小兔遇到了什1897么困难，它去找谁请求帮助!小猪猪帮忙了吗!小小猪它是怎么说的、 小结：小猪没有帮助任何人。它没有了朋友！是一只孤独的小猪?（接下来会发生什么4431事情呢？请继继续观赏影片？） 小猪拒绝帮助朋友至小猪请求朋友帮助 提问： 小猪遇到了什么困难 它想请求谁帮忙? 小动物们会帮助小小猪吗。（请认真观赏影片） 小猪请求朋友帮助至结束 哪些动物救了小猪? 得到朋友帮助的小猪?明白了什么道理 如果让你对小猪说一句话、你最想对它说什么， 小结：没有朋友的人是孤独的！我们每个人都需要朋友!朋友之间应该互相帮助？让我们来观看一组组图片 看看看这些好朋友是怎么相处的 通过展示的范例照片 让幼儿了解多种种与朋友友好相处的方法。 照片一：她们在干什么 你愿意和你的的朋友分享自己喜爱的东西吗!分享后你的朋友快乐吗？你呢。 照片二：他们在庆祝什么？朋友们在干什么？你的生日会愿意邀请好朋友参加吗。得到好朋友的的祝福你有什么感受！ 照片三：这个女孩叫弯弯？她怎么了?她的朋友是怎7303么做的! 照片四：小男男孩在做什么?你帮助过你的朋友吗、做过什么呢、 照片五：这个名叫天天的女孩儿?平时最怕走平衡木了?可是今天,她脸上的表情充满自信!是谁给了她力量?她的朋友在干什么 （其中弯弯小朋友学会了：得到别人的帮助 也要帮助别人的道理！） 照片六：这些朋友是怎么相处的？ 照片七：他他们在做什么。（一个个小小的拥抱、一个轻轻的吻能让朋友感受到我们对他的喜爱） 原来好朋友之间是需要互相关心和帮助的？你平时是怎样关心和帮助朋友的呢 小结：好朋友。让我们不再害怕困难 因为好朋友会互相帮助？好朋友！让我们每天都没有烦恼、因为好朋友会分享快乐 音乐游戏《找朋友》 教师：“衷心地祝愿小朋友都能找到更多的好朋友。你们愿意吗 让我们大家一起去找朋友, 要求：：播放音乐《找朋友》 幼儿和教师共同演唱,当唱到歌词“我的朋友在这里”时?幼儿需找到一个或多个朋友、用自己的方式表达对朋友的喜爱之情 （拥抱！亲吻。握手 按摩等）？
活动目标： 1 知道动植物的依存关系！初步了解食物链的概念、 2?尝试将动植物按食物链进行排序、 3 懂得保护生态平衡衡的重要性 进一步增强环保意识！ 活动准备: 1。各种动植物图片若干（如青蛙 田鼠,小鱼!大鱼，虾米！麦子?麻雀?老鹰等） 6371 2、食物2327链底板一张？ 活动过程程: 一！谈话引入! 小朋友都知道世界上有很多很多的动物？这些动物都是人人类的好朋友!但是我们小朋友想不想知道人人类的好朋友是什么样子的,喜欢吃什么、怎样生活?怎怎样活动的呢，想这节课就7334让我们一起来学习《大鱼吃小鱼》 二?让幼儿知道动植物的依存关系、初步了解食物链的概念？ 1 导导出课题：大鱼吃小鱼 2 出示动植物图片, （1）、师：看一看我们的图片上有些什么!（让幼儿自由说动植物的名称。） （2）!师：小朋友都知道哪些是植物，哪些是动动物吗、（让个别幼儿将图片进行动植物的分类）） （3）、讨论！了解动植物之间的依存关系 师：9254你知道这些动物平时是靠吃什么生存的吗,（幼儿先自由发现结结伴交流、再进行集体交流！引导幼儿发现有的动物会认小动物为食有的动物认草类为食,） （4）。了解大鱼吃小鱼。小鱼吃浮游生物的食物链 师：大鱼生存要吃什么?小鱼生存又要吃什么呢？（引导7986幼儿了解大鱼通常会吃小鱼!小鱼会吃水里的海藻或者浮游生物） （5）,观察食物链操作底板讨8712论食物链的排序方法，理解食物链概念，？
一. 背景内容包括： 1. 说明使用的教材名称. 2. 前一节课,为这节课做了哪些铺垫. 3. 本节课为下次课做哪些准备. 二. 教学目标设计： 1. 知识与技能：a.学习的知识. b.应掌握知识的方法及程度 2.过程与方法： 过程我认为应从学生的学习心理过程去设计：即从学生的感觉→思维→知识。智慧的过程,这是认识过程,也是智力活动？是知识技能的具体运用. 方法：即教法和学法 教学方法是教师备课的又一项重要任务.是教师为完成教学任务采取的一种活动方式.教学方法具有多层次！多形式.但总体上可分为单一性和综合性两大类.两者密不可分,缺一项都不成其为真正合理的学习过程. 单一性教学方法是狭义上的教学方法,它是指教师在课堂上或用口述?或用提问、或用演示,或让学生自学!讨论！练习等单一活动的方法所进行的教学. 综合性教学方法是一种广义上教学方法,它是把教学原则？教学形式?课堂结构?教学手段,单一的教学方法等包括在内,又能有完整地反映教学过程的教学方法.如魏书生创造的“定向→自学→讨论→答疑→自测→自结”六步教学法等属于综合性教学法.教师备课方法有：讲授法！讨论法!实验法（属于单一的教学方法）.尝试教学法!情景教学法 掌握1826学习教学法、程序教学法、发现法等（属于综合性教学法）. 备学法：重视学生的学习过程,研究学生的学习方法. 教师的学法指导应遵从5项原则: ⑴. 体现自主性（不强制灌输,而重在引导点悟） ⑵. 体现针对性（不主观臆想,掌握学情,有的放矢） ⑶. 体现操作性（不繁琐笼统抽象,操作方法具体明确） ⑷. 体现差异性（不搞一刀切,区分对象分类指导） ⑸. 体现巩固性（不一蹴而就,立足反复强化,长期训练）. 学法指导方法：应体现多层次多形式,通常有5种形式： ⑴. 渗透指导（教师在课堂上见缝插针,随时渗透.） ⑵. 讲授指导（向学生直接讲授学法知识.） ⑶. 交流指导（教师组织学生总结交流学习经验,达到取长补短的目的.） ⑷. 点拨指导（学生在学习迷茫时,教师给以恰当点拨提示.） ⑸. 示范指导（有些些方法仅靠教师讲解是不够的,必要时教师要做示范,让学生效仿.） 3.情感！态度，价值观 这是学生感受——情绪——意志?性格（包括行为）的过程.是情感过程程,是非智力活动. 三. 教学重点,难点 （略） 四. 学习环环境设计 是指为学生学习本节课知识所提供的教学环境.如：教师为学生准备的软件!或课件 或评价表…… 五. 教学理念的思考 简单地叙述你在这节课所采用的教学方法是在什么理论支撑下设计完成的.阐述你的一些认识（或看法）或是具体实现的过程.、