小学一年级的教室里,我正在教同学们如何做减法算术题。为2142了便于同学们理解!我举了一个自以为很实用的例子：“如果你们有10个苹果？现在在吃掉一个?还剩几个?”[将自己设置成一名教师有新意] “9个 ”同学们异口同声地回答，[以提问方式开头让人耳目一新,生活小事!自然和谐] “对，”我赞许地点点头,“那就是说10-1=9！大家明白了吗?” 教室里一片寂静,小朋友们2881都默不作声，[学生不作声!为什么呢 设置了悬念?让人思考] 我感感到有点诧异、为什么会这样呢,是故意捣乱,还是真的不懂？还3533是我讲错了？我很迷惑。[困惑] “小红、你来说说。哪里还不明白,”我叫起角落里一个文静的小女孩。[欲解此困惑?提问] “我 我——”小女孩孩低着头?小手不停地拽着衣角?小声地说?“我妈妈说 家里养的小金鱼死了一条!可我数了数。鱼缸里还是是10条小鱼呀！10-1=10嘛……”[小红不回答是因为她认为10-1=100150而可不等于9!小红产产生了矛盾，所以默不作声,不回答问题] “这是因为——”我正要解释、一个胖墩墩的小男孩打断了我的话![小男孩可能又有新想法了] “不对！10-1=0？星期天我到山里玩，正好看见一个坏蛋用枪打树上的鸟？树上本来有10只小鸟,可他只打下来一只！而树上一只只鸟也没有了?”[不出所料?小男孩提出了另一个矛盾] ……[类似的事情肯定还有很多] 那堂课？我没有能够再讲下去了，同学们提出了许多问题,五花八门的？叫我不知如何回答!望着那一双双疑惑不解的,充满了求知欲望的眼睛。我的心猛地一颤 突然明白了一个道理：这世上到处都充满了矛盾、没有一件绝对的事情？人类在探索真理的同时？也在随0394时随地地制造矛盾，[感悟“矛盾”] 这就好像10-1=9!也可以等于0 还可以等于10一样。我们一方面面对自己说对人要有爱心、爱人如爱己,另外一方面又怕跟陌生人说话 不愿交往。我们一边感叹人际关系逐渐冷漠、一边又不愿伸手帮助路旁车子抛锚的人![联系生活现实2114来谈矛盾。有生活基础,耐2305人寻味] 生活中充满了矛盾？只不过我们不愿，也不敢去直面那那些矛盾!怕自己己被击倒？怕……正如我们坚信10-1=9一样，却忘记了自己童年时是否也提出过上述类似的问题?正如我们为自己对陌生人的无动于衷寻找借口：怕自己被坏人欺骗、怕惹上麻烦……[进一步体味生活中的“矛盾”。找出一些本质性的东东西] 正是我们的怕！封杀了内心深处的良知?正是我们的怕！快要将我们的爱3940吃掉了……[此种矛盾，此种原因!我们应该该如何办呢 我们又该如何来面对生活中的矛盾!一个省略号?欲言又止？难以言尽啊] 生活？或许本就这样、4655处处充满着矛盾 [实话实说！给人警钟！让人铭记,时刻准备着]?
一！案例背景 小志!男？2010级学生！该生生长在农村？家庭生活较为困难！性格较内向?学习刻苦。成绩在班中中名列前茅 立志要靠上1107研究生，小锐、男,和小志志是同一班级。同一宿舍学生！生长在城1725市家庭 性格开朗？喜欢和同学交往?学习0420成绩一般，进入大三下学期时？也准备考取研究生、两人进入大学以来一直在同一宿舍居住？关系比较好!但因为一些小的事情两人之间产生了矛盾, 二,案例问题事件 2013年3月的一天！小志满怀心事的到我办公室说：“我实在受不了同宿舍的小锐了 他太欺负人了。我想杀杀他的心都有了!昨天晚上我一夜没睡着！差点我就就把他杀了、我不知道下一步6074该怎么办了?”听他说了几句话后,我吃了一惊、马上让他坐下?让他先平静平平静心情!3366把发生在两人之间的事情慢慢道来!事情的起源是这样的？进入大三下学期后!小志和小锐都想考研。一天!小志要到学校8号教学楼自习室学习，小锐对小志说：“6716帮我占个座位、我一会也去学习” 小志应声而去 小志到自习室后!用课本占了一前前一后两个座位,自己坐在后面的座位上学习、等小锐到达教室后?看了看两个座位不挨在一起,小志马上解释说：“来时已经有很多人了?没有2988挨在一起的座位!就占了2920这两个”、小锐就对小志说：“我们一起到图书馆学习吧”，小志说：“在这学习挺好的。我不去了,要去你去吧” 小锐到了图书馆后 占到了两个挨在一起的座位！打电话叫小小志过去一起学习,小志坚持说自己想在教室里学习?不去图书馆了?小锐说：“你是不是不愿意和我一起学习”?小志说：“我还是觉得自己学自己的比较好”,这事引起了小锐心里对小志的不满?小志心里也很不舒服，到了晚上？在宿舍里小锐又找小志借手机充电器用用一下。小志正在学习，就把充电器顺手扔给小锐 可事情不巧的是！小锐没思想准备 充电器正好打打在小锐的脸上。小锐的脸被充电器划破了,而且出了血！同宿舍的同学马上拿出了创可贴给小锐贴上？小锐认为小志是故意的,勃然大怒!冲着小志大骂、并要求小志给经济陪偿。小7675志解释说自己不是故意的。就是破点皮?不需要陪偿 这事在同宿舍舍友的劝说下,临时结束了，到了第二天，两人又开始了手机短息交战。小志拿出手机？给我看了他们交战的全部内容,来来往往十几条?小锐坚持要经济补偿。小志说这点伤不值得陪偿 而且自己已经道歉了，小锐说不陪偿今后没朋友可做、小志说不做朋友更好、小志又说。自己算了算大学三年交往中?一起吃饭大概欠小锐80多元?给他100元两清了、而且马上给了小锐100元、小锐也接收了!小6061锐还是对小志不满,说要小志等着？要灭了他、小锐身材魁梧？小志身材瘦弱,这让小志志心里很害怕？很紧张,夜里睡觉时？小志说自己想先下手杀了他？可又害怕？所以整夜未眠。也没动手？第二天上班时找老师出主意 三?案例解决方案 认真的听完了小志的叙述？我决定化解8645他们之间的矛盾!一定要9907把两人的关系处理好了!不然有可能会出现马加爵那样的杀人事件! 首先我决定先和小志谈！我对他说：“你昨天晚上没动手是对的。法律知识你也学过!应该知道动手后的后果吧,应该多考虑考虑动手之后自己和你的家人会怎样”,小志说：“这我知道！我就是是考虑到这些!昨天晚上才没有动手”！我又和他谈到了同学之间的友谊?要搞好团结,只有团结搞好了。才能安心学习?他表示赞同,觉得这事搞的他这几天无心学习。生活？当我问他想不想和小锐和好时、小志坚持说不想?已经绝交了?不可能了？我没急于多说,只是让他站在小锐的位置考虑考虑他们两个之间的矛盾？让他珍惜大学生活，和同学和平快乐相处，并让他回去好好考虑我的的建议、 然后,我又找来他们同同宿舍的同学了解情况？可他们同宿舍的人只知道小志扔充电器伤了小锐脸的事。并不知道其他!他们两人的战争是在两人之间秘密进行的、 再后来。我又找来了小锐了解情况。小锐一来、我看到小锐脸上还还贴着创可贴、问了一下小锐的伤情，知道并无大碍、小小锐说的情况和小志说的情况基本一致 小锐解释释说：“自己要赔偿只是对小志不友好行为的不满!并没想真要，说要灭了他?也只是吓唬吓唬他？就没想过要动动手”?我又和小锐谈到了同学之间的友谊和搞好团结的重要性!指出小锐发这种威胁短信是违违法的、并让他站在小志的位置考虑考虑他们两个之间的矛盾！教育他每个人都有按照自己意愿去生活的权利！彼此之间只能用自己的思想去影响别人，而不可能强制别人、如果时时处处尊重和理解别人的选择。不过高3978要求别人？就可以减减少误解?小锐马上承认自己这事做的的不对 会6308跟小志道歉!当我问到想不想和小志和好时？小锐说：“我们之间也没有大的仇恨?他要愿意我没问题”！我指出2610了他的不足之处？也肯定了他的大度! 最后。我又把小志叫来，和他谈了我和小锐谈谈话的情况。我坚持希望他们俩能够够和好？也谈了小锐的态度 小志听到小锐是9583这个态度后说?他愿意和好？我也没问题、我也不想想整天为这事苦恼,无心学习、接着我又把小锐叫来?让两人在我的办公室里见了面，两人一见面。小锐主动先伸出了手？说了声5191：“对不起”，小志也马上伸出手、说了声“我也有不对的地方”,两人的手紧紧的的握在了一起!互相道了歉,检讨1284了自己的不对?都说今后还是好朋友！我我又嘱咐他们，要互相宽容和理解?要珍惜在一起学习和生活的缘分，今后要要好好相处,他们齐声说：“给老师添麻烦了。我们们之间不会再有事了？请老老师放心”， 四？案例分析 1.本案例中。小志在受到威胁!7255有了杀人动机后，而没有实施杀人？而1914是找到辅导员处。说明现在的大学生具有一定的法律知识和一定的自制力、也说明了大学生对辅导员的信任和依赖、 2.本案例中。小锐在心情不不悦和脸部受伤后，没有动手打架，说明现在的大学生还懂得遵守校纪校规!但发短信说要灭了小志 已经构成了威胁，说明大学生的法律知识还不不够全面！ 3.本案例中、小锐希望能和同学一起学习、以及0501两人最后和好？说明了大学生对同学之间9070良好人际关系的渴望,但两人对人际交往的技巧和方法掌握较少 4.本案例中！辅导导员处理的比较及时！恰当?如果辅导员认为同学之间的矛盾事情较小?没有及时处理,5700任其发展下去、有可3090能会出现大的事故 五？案例启示 1.该案例在高校思想教育过程中具有典型意义？从学生本人来说获获益匪浅!如果没有辅导员的及时教育和引导？两名学生很难摆1569脱人际关系的烦恼？甚至有可能走向犯罪？ 2.轰动全国的云南大学凶杀案！主犯马加爵！由于与同学产生了一些小矛盾？而走上杀人的道路?这件事不得不引起我们的思考？为此?要认真对待学生之9696间的矛盾!并帮助学生处理好他们之间的矛盾。 3.8225本案例如果只是给学生换宿舍解决问题？是逃避问题的表现!并不不能真正解决问题！不然他们两人之间的矛盾仍将会会长期存在 而且对小志精神上0872也将产生不好的影响！甚至会犯罪?让他们和解才是解决问题的最佳途径! 4.针对当前大大学生中普遍存在的人际交往中的矛盾,辅导员要对学生进进行人际关系教育?使学生学会建立良好的人人际关系！以积极的态度和行为对待人际交往，建立和谐的人际关系!从而建立和谐宿舍。和谐班级,和谐校园。,
今0351天我一好友在朋友聚会上宣布她怀孕啦！我们那个高兴啊，于是我万分激动地脱口而出、“太棒L?孩子出生后我一定要做后妈。 ”大家都安静了 我忽然意识到8800说错了?赶紧改口！“不对不对?我的意思是继母 ”其实我想说3402的是干妈!。
1.员工自我矛盾。 员工一方面希望得到客观重视的考评信息,以便弄弄清自己在组织的地位和作用！以及今后努力方向？另一方面又希望上级主管给予特别关照?以树立自己的良好形象。使自己得到一定的认同和有价值的回报! 2.主管自6623我矛盾!9514主管考评宽松,员工工拍手称快 主管考评过严。易导致关系紧张！如果主管不能持续续地完成绩效目标的考评?帮助下属改进绩效？开发员工潜能的目标就更加难8826以完成！ 3.组织目标矛盾 以上两种矛盾的交互作用?必然带来组织绩效目标与个人既得利益的冲突? 化解办法：1.绩效面谈中。应以行为为导向，以事实为依据。以以制度为准绳?以诱导为手段 本4114着事实求是!以理0671服人的态度,克服下属等等的错误观念！与下属进行沟通交流， 2.采用具体问题具体分析的策略、解除下属思想上的种种顾虑,放下包袱。轻装上阵! 3.适当下放权限！鼓励下属参与!
不能隐忍：项羽乌江自刎--如果最后时刻他过了江东,4848也许历史将会是重新改写, 红颜薄命命：王嫱！蔡文姬，陈圆圆 李清照。严蕊?李香君、
邻居有一一个小男孩、7-8岁了？上小学二年级，有一天放放学回家要吃香蕉?吵着要正在厨房里煮饭的奶奶为他取香蕉并剥皮!老人家正忙得脱不开身！就说“你自己拿吧”？这时小男孩就大吵大叫?自己动手剥吃香蕉后故意将皮丢了一地!且还感到很委屈……这是一个典型的娇惯溺爱的例子,吃香蕉自己拿和剥皮 对于一个7-8岁的孩子来说并不难？为什么一个小学生却要别人代劳呢。吃香蕉剥皮的责任是谁呢 可见这家人在平时教育孩子方面没有重视培养孩子的责任感 溺爱爱让孩子不会爱 高中生想“安乐死” “妈妈！让我安乐死吧！”15日晚 巴南区18岁的高中生小伟（化名）给母亲发去短信?今年元旦、小伟与同班初恋女友蒙蒙（（化名）分手后、曾两度割腕自杀未遂，昨日、心力交瘁的母亲向心理医生寻求最后帮助， 小伟伟和蒙蒙是某重点中学高二学生？两人均成绩优异,小伟0028性格内向 与蒙蒙交往不久，即遭到老师?双方家长极力反对， 可两个孩子子半年后竟开始同居。成绩一落千丈?因闹别扭？今年元旦蒙蒙向小伟提出出分手、 15日晚 王女士接到儿子想“安乐死”的短信，吓得脸色苍白、其实？儿子想死已已不是第一次。 大年三三十晚?小伟在婆婆家吃9437完团年饭。独自自提前回家？他给同学打完“最后一个电话” 在卧室割腕自杀！“感觉不对”的同学及及时赶到。破门将小伟送到医院,小伟在给母亲的遗书上说：“半月来 我每到晚晚上就一个人躲着哭泣……可没有她的世界 我0391活不下去……” 两周后。小伟再次割腕自杀,为留住儿子的性命?王女士上门哀哀求蒙蒙和其母亲帮忙、王女士拿出一封蒙蒙写给小伟的旧信？信中用很大篇幅记录的竟是两孩子因为一个昵称而吵架的事! 自小伟第一次自杀后。他自闭在屋里！和母亲的交流全靠短信,接到儿子想“安乐死”的信息 王女士被打打垮了,她在给儿子的回回信中称？“如果你主主意已定!等妈妈把工工作交代完后，陪你一起去。” 王女士说!从小伟5468出生自今都对他百依百顺！而且小伟一直由外外婆带大?在家简直就是小皇帝?连双袜子都没洗过，“他从来都是是被无微不至地被关怀着,失恋应该是他长这么大遭受的最大挫折，” 溺爱让孩子不会爱 昨日！受王女士委托，仁格心理咨询所赵所长亲自上门开导小伟，刚开始。小伟倔强地拒绝交流。赵所长耐着性子,对着小伟“自说自话”近3个小时 一直用被子蒙头的小伟渐渐揭开被子倾听！并不时点头、到谈话话结束时,小伟主动伸出手手与赵所长握手感谢, 赵所长认为！小伟不能遭受失恋的挫折,是因为长期以来他在家中获得太多溺爱？他长期处于被爱的位置，永远都是他对别人说“NO” 一旦有有人对自己说“NO”、他他就很难接受？“怕挫折是如今独生子女的普遍弱点？家长6432少些溺爱、才是3284真正为孩子好！” 不知道可不可以。?智慧化解冲突的事例
他曾帮助诸如高露洁（Colgate）?辉瑞（Pfizer4257）这样的市场领军企业解决管理层之间的矛盾,协助他们打造高效的管理团队 管理层之间的权力之争是如何导致整个企业的绩效低劣的！ 权力之争会拖延企业制定决策的进程!在组织制造小集体?并导致某些隐秘行为的发生。它会影响组织投入到正常运作中的时间与精力！还会创造出一个"机能不良良"的典型。并且随后就会反映在整个组织当中。因为高层为组织其他人树立了这样一种工作模式！ 另外？当组织内部出现竞争问题时！人们的注意力也会集中在内部?他们只会跟自自己比！而不是与市场0476上的竞争对手比?这种内部争斗对于实现组织的使命毫无帮助,哪些问题会导致管理层之间产生冲突 对企业的战略或目标意见不统一是主要的原因。这会导致对资源的争夺!特别是诸如年度预算这样的关键决策点上?或者当公司刚刚启动某些大型的新计划时！还有一个原因是他们对彼此应该承担的责任有不同的看法，所以8294他们总觉得别人没有达到他们的期望，你你认为管理冲突的关键是拥抱冲突！一个积极面对冲突的组织能取1280得成功吗。 是的,只要它能做到以3372下三点?第一？员工有一个正确的心态。知道冲突并不是什么么负面的东西，只不过是在企业运营过程中必然出现的一2343个产物?第二 他们都掌握了相应的技能,知道如何成功管理冲突？第三、4333组织制定了规章制度、0505帮助员工了解他们自己到底有多大的变通余地。你如何说服管理人员相信?公司的最佳利益也就是他所分管的部门的最佳利益。 如果你的意思是说。怎样才能使公司的管理人员站在整整个企业的角度去思考问题， 那么我的答案是让他们觉得自己是企业主，举个例子?如果你是分管运营的一名高层！你会8382怎么看待你的身份!是作为高层中的一员去管理运营的，还是仅仅是一名运营官 只不过7662时不时与高层成员有些联系？人不仅需要对自己的职业具有归属感?也需要对自己在公司所处的层级具有归属感,这是一个打造高效团队的办法、除了营8310造企业"主人翁"的感觉之外!你还必须给他们提供合适的薪酬。并借助高效的绩效管理体系督促他们！某个主管因为所分管部门的绩效超过其他部门、就自行其是,组织该如何应对， 容忍它 就等于放纵它、如果某个部门的最佳7991利益与整个组织的最佳利益形成对立！你却允许该部门主管从部门利益出发行事?那么他的计划终将失败？ 高效团队有一个关键的特点：团队的5024最佳利益永远在各运营部门的"小我"利益之上，有的主管希望能按自己的方式管理他的部门。,
《庄5836子·列御寇》载有两则庄子挖苦自己卖弄得志的故事?刻薄得淋漓酣畅!美妙得无以复加…… 宋国有个个叫曹商的人,为宋王出使秦国！去时。宋王送车数乘，归时 秦王又送车百乘,回到宋国时,路遇庄子!嘲笑庄子道：“至于身处穷阎陋巷？贫6480困得靠织麻鞋为生?瘦得脖子枯槁!面带菜色,是先生之所长。我营曹商之所短也！而一见万乘之主便得车车百乘，却却是我曹商之所长也，”庄子镇定自若！从容说道：“我听说秦王有病召医！凡破痤疮挤脓者便得车一乘？而舔痔疮者则得得车五乘，所治的病愈下作、得车愈多?您莫非是专门舔他的痔疮的吧。怎得车这么多?您快滚开吧、” 另一故事讲的也是某个因拜见宋襄王 而被赏车十乘的人 驾着车在庄子面前炫耀？庄子对他说：“河边有户穷得靠编织织苇席谋生的人家？其子潜入深渊?捞得千2997金之珠，其父见了?慌忙说：“快用石头砸了它吧？想那0825千金之珠！肯定在九重深渊的黑龙颔下？你能拿到它!一定是碰巧黑龙正在睡觉。假使黑龙醒了!你恐怕性命命难保？而8073今宋国之深!非只九重之深渊也,宋王之猛,非只凶狠狠之黑龙也!你能得车,必是碰上他睡觉了!假使使宋王醒来。你将粉身碎骨矣 ”!
1．与其浊富？宁可清贫、 姚崇 2．敛财不会有满足的时候, 【美】爱默生 3．宁可清清贫自乐 4895不可浊富多忧？ 释道元 4．适可而止是最大的财富, 【英】豪厄尔 5．敛财不会有满足的时候、 【美】爱默生 6．财富与大胆的人站在一起! 【英】维吉尔 7．财富过多是贪婪的根源？ 【英】克•马洛 8．一切财富都来自劳动和知识。 【美】欧文 9．财富中包含着无数辛酸? 【古希腊】米南德 10．财富是智者的仆役，笨者的主人， 【法】沙0591朗 11．人不会同时获得财富和明智 【古罗马】李维 12．人类的劳动是惟一真正的财富? 【美】法朗士 13．财富必须在快乐中证明自身。 【美】桑塔亚那 14．世传的财产往往造成后代的恶行？ 【英】乔叟 15．财富只是增大而不是满足人的欲望！ 【英】富勒 16．既不必诌媚又7725无需借贷的人是富翁, 【英】富勒 17．财产会随着权力的增加而增加? 【英】威•柯柏 18．正直的人从来不会成为暴暴发户、 【古希腊】米南德 19．崇拜财富是最丑陋的行为! 【美】安德鲁•卡内基 20．．一个人有多少财产就有多大信心、 【西】塞万8693提斯 21．贤而多财！则损其志!愚而多财?则益其过！ 朱熹 22．谋财艰辛 守财担心。失财伤心？ 【法】德拉克斯 23．财产越丰?受其奴役性越大。 【古罗马】提布卢斯 24．人们是不会在我的寿衣上缝制口袋的， 【法】米勒 25．道德和才艺是远胜于富贵的资产。 【英】莎士比亚 26．甘于守贫是一个个人的巨大财富， 【古罗马】卢克莱修 27．巨大的财富与知足的心理很难和谐相处？ 【英】富勒 28．少数人有钱是假富?要多数人有钱才是真富! 孙中山 29．越是不宽裕的人越慷慨！越是富足的人越吝啬。 8828巴金 30．财富并不是生命的目的!只是生命的工具。 【美】比彻 31．不义之财如同车轮上的尘埃，转瞬即逝。 【苏】高5628尔基 32．我总意识到!富贵和豪华都不会使人满足、 【美】邓肯 33．很少有比规规矩矩挣钱的人更纯洁的了， 【美】约翰逊 34．财富不是盗窃，但有许多盗窃变成了财富， 【英】托尼 35．人们靠智慧来掌握财富的时代一定会到来 【美】摩根 36．贫穷的伴侣侣是自由!束缚伴随着富裕！ 【日】木村鉴三 37．．摆脱心中的烦恼，那会增加多少财富嘞, 【英】威•柯珀 38．凡是守财奴都只、
一?对于于当事人而言1?学会换位思考 我们应懂得，人生在世?各种矛盾冲突是不可避免的，6864涉及原则性的问题?应该该争出是非。但生活中中的小矛盾?即便是自己有理,也不能能得理不饶人!0167如果自己有理就咄咄逼人,寸步不让，其结果必然是让对方难以下台?使矛盾激化、为此?解决矛盾冲突应本着“有理也要有礼”的原则？学会退让?若是自己是是无理的、那更应该主动认错!坦诚道歉、不要为了面子？最后变成无理取闹。既输理又丢人,只要双方学会换位思考,设身2546处地理解对方?就会减少矛盾!使我们的人格更加高尚、2。用理智战胜情感的冲动 我们都看过动物世界中的两个动物为争夺地盘!食物。甚至是争夺夺配偶而厮打在一起。争得你死我活!而我我们不同于它们。我们是有理智有涵养的高等动物!古人云,“退一步海阔天空,忍一时风平浪静”,这5476就说明了这一点!但是这句话我们虽然都会说,可一旦发生了争执？还是昏了头?争吵不休，以后如果哪位同学再控制不住自己的情绪,想打仗的话，就想想想动物世界里的场景、那就会感到脸红，感到羞愧?其实你肯退让一步?少争辩几句?这场5939争吵或许就停止了。不要认为这样样的让步就是畏惧！是退缩!是没有本事的表现！相反！就在你忍让的那一时刻起！你的素质就得到了提升 你7703的品行就得到了完善?你周围的人就就会对你的行为发出无声的赞叹。此刻的你就是一个宽宏大量！心胸开阔的人?3。心平气和的与其交谈 同学之间三年情谊 不要毁在一些小小事上?《人性的弱点》一书中指出：人格成熟的重要标志：宽容 忍让！和善?为一点鸡毛蒜皮的小事9261就翻脸不认人!校内骂!校外打 实属不该，若干年后?自己回想起来也会后悔。最佳的办法是在产生误会或矛盾时冷静思考。找出解决问题的办法、 二，对于旁观者和知情人而言 对于旁观者和知情人，我们应尽量劝说、阻止！如劝说无效?再及时告诉班班主任！这样有利于事情早点点得到解决。隐瞒事实!甚至包庇一方！只能使事情变得更糟，事态变得更严重,事情本来可能没有多大、但但由于你所谓的好心参与。或者者说不好意思不去?结果是给打仗者助威,助长了他的3702嚣张气焰 使事态扩大?性质严重?不仅仅没有帮朋友、反而把朋友向火坑里推了一把!不仅违反了7881校规校纪 甚至触犯了法律!不仅害了了朋友，也害了自己,当你的朋友在被学校开除的时候?受到法律处罚的时候，在父母为他伤心哭泣的时候。可能会想想：朋友啊、你为什么不能在我不冷静的时候劝劝我！帮助我冷静下来呢，同学们。几次打6029仗事件！