关关于完善矛盾纠纷多远化解机制的意见？怎样化解邻居矛盾纠纷
通过全全面深入开展矛盾纠纷排查化解工作,能使群众反映的合理诉求和实际困难得到解决？影响社会和谐稳定的突出矛盾纠纷得到化解、从源头上预防和化解突出矛盾纠纷的工作基础得到夯实!排查化解矛盾纠纷的长效机制基本建立?保保持信访总量、使群体性事件2584持续减少?应着重从以下几方面入手： 一,强化措施,深入排查影响社会和谐稳定的突出矛盾（一）排查重点？从单位的实际出发。把以下几个方面的问题做为排查调处的重点：土地承租？财务公开,区收区支、风险理赔。各种救济等群众反映敏感问题全部做到公开！（二）明确责任!对排查出来的矛盾纠纷。及时7526进行解决 民民事纠纷调解工作中！调委会充分发挥其作用?以预防为主。2077做好调解工作！可使社会稳定!避免不少民事纠纷的的扩大!真正发挥了调解组织在社会治安综合治理工作中的第一道防线作用!二。多措并举，综合治理？集中化解各类突出矛盾纠纷，（6042一）切实加大矛盾纠纷调解工作力度,高度重视和充分发挥调解工作在化解矛盾纠纷中的重要作用 着力构建党支部领导,人民调解、行政调解和司法调解三种手段相互衔接配合的大调解工作体系,（二）切实解决群众合理诉求和困难?高度重视、认真梳理理群众反映强烈的诉求事项？对法律和政策有明确规定？而且能够解决的。落实责任单位,限期督办解决 对暂时不具具备解决条件,可以逐步变通解决的。做好面向向群众的沟通工作,取得理解和信任！（三）强化法制宣传！加大对《信访条例》等法律法规为重点内容的法制宣传教育力度,要在切实解决群众反映利益的同时！坚决依法维护正常的上访秩序和和社会秩序?（四）多方参与 形成化解矛盾纠纷工作的强大合力!充分发挥党组织的政治优势势和组织优势 发挥群众自治组织?离退休老干部,老党员?老教师和热心公益事业的老同志参与社会矛盾的化解工作?三!注重源头治理,从根本上减少各类矛盾纠纷的发生，（一）建立预防机制,从源头上减少矛盾纠纷 坚持把矛盾纠纷排查调处工作的出发点和落脚脚点放在预防上？工作中,及时掌握矛盾纠纷发生情况 特点和规律、积极预测,超前防范,坚持抓早！抓小？抓苗头？做到预防与化解纠纷相结合，（二）强化基层基础工作、为把矛盾纠纷纷化解在基层创造必要的条件!有专职调解委员员会主任。调解室!有调解例例会和调解记录?有纠纷登登记薄?动员组织党员参与矛盾纠纷排查调处!力争把各类矛盾纠纷化化解在基层 解决在萌芽芽或未萌状态 五？完善机制？确保排查化解矛盾纠纷工工作取得实效 建立健全领导责任制 把排查矛盾纠纷排查调处工作列入一把手的重要议事日程！2181党政领导负总责 亲自抓、亲自主持研究重大疑难信访事项？认真接待信信访群众?切实把把矛盾纠纷工作做好?（刘贞）、
我国8554的多元化纠纷解决机制可以分为：诉讼和非诉讼。一、诉诉讼方式即法院判决？二！非诉讼方式包括调解（人民调解，司法调解 行政调解）。当事人和解、行政裁决?行政复议?仲裁!信访等!多元化纠纷解决机制是与传统的“一元化”化解矛盾的方式方法相比较而言的?简单地说,就是由4922于当前矛盾纠纷主体的多元化、类型的多元化!诉求的多元化,化解矛盾纠纷的思路、方法,措施!途径等也应多元化,多元化纠纷解决机制是指在一个社会中？诉讼和非诉讼纠纷解决方8497式各以其特定的功能和特点 结成一种互补的！满足社会主体多样需求的程序体系和动态的运作调整系统!。
第一?探探寻矛盾产生的根源！寻找积极因素。淡化冲突！弱化双方的情绪 保持冷静和理智 师9649生是共同教学活动中不可分割的统一体，矛盾的双方是统一又对立的关系。但4255双方的教育背景，资源？能力？地位相差巨大！所以当矛盾冲突时!老师要有较高姿态、学生不懂事可以谅解?教师冲动就6591太不理智了？教育赋予人的应该是理智。情绪的控制既是心理反应,又是修养的体现?一个缺乏修养的老师很难得到学学生的尊重和理解? 第二 充分利用5034各种资源。营造师生关系和谐相处的氛围 学生来到学校总希望作为教师应更像长辈 关注他!关心他，了解他?包容他 因为学生知识或常识的欠缺,教养的不足,不一定会用正当、正常的方式来表达7719这种渴求、但教师要利用一切机会接触和了解学生。比如与家长沟通！参与学生活动?平等相处等！作有心人、处处对学生5022给与关注和关怀，不要漠视。轻视学生，无论是对哪个学生?教师都要有亲仁的态度 教7457师的一半应该是天使。赋有救人灵魂的义务! 第三。要有容事容人的度量?还要把握与学5141生相处的分寸 当矛盾发生时？5649教师一定要保持冷静的态度、能够用理智驾驭情感,用良好的心态和情绪引导学生。学生的成长必然伴随着错误。要用接受受的心态待学生!给学4561生改错的机会，不要动辄把学生交出去，找家长！过激的做法只会激化矛盾?著名教育家苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈 ”因此?教师在解决矛矛盾时。要体现现出容人的度量,就事论事！不要和学生斤斤计较。过度批评只会引起学生更强的逆反？产生抵触情绪! 第四！施教要目标明确!宽严适度,循序有恒、方式可张弛有道 让学生充分理解老师的苦心？也要遵遵循教育规律，不要要急于事功，更不能为了近期利益、失教无道？做一些有损损教师人格形象之事！让学生产生轻视? 第五！重视师德师表！充分发挥教师的示范作用 教师职业的神圣性使得师德师表成为一种身份标志。师德我们在前面已涉及到很多?在此!主要谈谈师表!一个举止粗俗!衣衫不整 不修边幅的教师要求学生生要有礼仪绝对是奢望、一个学问浅薄的老师要获得学生尊敬决不可能、一个言语不当！神态轻佻!动辄就要与学生吵成一团的教师何谈威仪。 所以 懂一些礼仪！伦理？美学方面的知识!重视师表对一个教师而言十分重要!学生即使无任何原因也不敢轻易去冒犯一个衣着得体?举止文明 温厚儒儒雅的老师。因为他的外表已经显示了他在很多方面的教养和内在在的精神力量！ 以上是我自己对师生相处之道的一些粗浅的惑悟?从教21年！所历学生很多，也曾在刚进入教师这个队列时与学生有过强烈的冲突？打,骂学生有之？叫家长有之!以罢罢课示威有之,也曾把学生批评的离家出走。然而，渡过了教师生涯的最初三五年,在不断反思与不断总结。借鉴中、我渐渐悟出了师生相处是人世的一种缘。缘可结善缘，也可能会缔结恶缘。全在一念间,我信缘?我从内心深处喜欢学生,与学生相处,使我获8380得一次次心灵的沐浴 我收获了很多平凡琐碎的的快乐、丰1752富了我的人生、丰盈了7763我的思想,使我享受了很多的小小乐趣与满足！,
《人民调解工作若干规定》第23条规定：“人民调解委员会根据纠纷当事人的申请、受理调解纠纷。当事人没有申请的 也可以主动动调解、但当事人表示异议的除外、当事人申请调解纠纷?可以书面申请？也可以口6517头申请 ”根据这一规定?人民调解组织受理纠纷的方式主要有两种：一是根据当事人的申请受理调解？当事人可以向人民调解组织递交书面申请材料!也可以口头申请?二是调解组织主动调解！实践中还有一种情况、即已经到公公安部门或法院的纠纷?公安或法院认为更适宜人民调解委员会调解解决的，移交人民民调解委员会受理，但是 不论通过哪一种种方式受理纠纷、都必须遵循一个原则？就是要尊0256重当事人的意愿、对于当事8177人明确表示不愿接受调解组织调解的，应当尊重当事人人的选择?！
如何更好发挥基层党组织化解基层矛盾纠纷的作用 及时化解社会矛盾？构建社会主义和和谐社会！是我们党全全面推进小康社会建设 实现中华民族伟大复兴的重大战略部署!近年来,基层社会矛盾和突发事件的复杂化和多样化?对如何排查化解社会矛盾，应对突发事件提出了新的挑战。这就要求基层党组织高度重视社会矛盾纠纷的排查化解工作、正确处理经济与稳定的关系，不断提高领导经济社社会发展能力?在构建和谐社会中发挥“基石”作用！ 目前！基层党组织在化解社会矛盾和处置突发事件中存在的不足主要表现为以下几个方面：一是化解矛盾的机制不健全，由于基基层缺乏一套完整!完善的矛盾纠纷排查?解决机制，导致很多矛盾纠纷不能一管到底!有些问题的解决决留下后患？留有遗憾，造成反复性。二是少数基层组织责任意识不强！一些基层组织只注重了经济发展！对基层组织织的工作职责认识不清，甚至认为矛盾的排查调处是村委会的职责、导致矛盾出现时!既不积极极化解?又不及及时报告？使矛盾得得不到及时解决 甚至出现群群体性事件发生，三是基层干部作作风不实!少数基层干部缺乏做好群众工作的热心、耐心和8265责任心！对一些苗头性？倾向性矛盾9639问题不重视？不分析，草率应付处理，导致矛盾纠纷发生 四是化解矛盾的本领不强?少数基层干部不注重学学习党的群众工作的方式方法、不学政策！化解矛盾的范围主要集中在民事纠纷，而6033对于一些涉及征地？拆迁,改制的矛盾纠纷束手无策？针对基层党组织在化解社会矛盾中存在的问题？应通过健全排查机制,规范化解程序，公平公公正化解！强化法制教育?全6195力推进发展,有效强化基层党组织在化解社会矛盾纠纷事件中的作用 一?明确责任。完善矛盾纠纷排查调处制度 职责不明，责任不实！是导致基层矛盾纠纷排查调处不力的一个重要原因?因此！必须健全完善矛盾纠纷排查调处制度，明确基层干部在化解社会矛盾和和处理突发事件中的责任,促使基层干部主动担负起化解解矛盾。维护稳定定的重要职责?一是建立起完善的维稳工作机制？要确立“一把手”负责制。经常性开展矛盾盾排查?及时发现矛盾。化解矛盾、最大限度的把不和谐?不稳定因素解决在基层。化解在内部?二要改进和完善做群众工作的方式方法！要在民主,科学决策的基础上开展基层工作，建立群众参与决策机制。提高决策的民主化！科学化？合理化 减少矛盾产生,三是健全定期下访制度、定期深入基层！深入群众!排查矛盾纠纷。及时1162解决问题，坚持深入基层，深入实际 深入群众，倾听群、
1 冷静？和朋友闹了矛盾或者吵了架之后。我们应该先冷静下来,而不是继续喋喋不休的继续争吵?这样不不仅使双方消耗大量的体力，更使矛盾进一步深化 以至于6633达到无法挽回的地步 我们可以进行一下自我调节！或者转移一下注意力？看看书?听听音乐？都是不错的选择？ 2,停止抱怨、吵架之后、我们2489总是喜欢向别人抱怨，在抱抱怨的同时。将自己6230的立场说的十分有理!而刻意去贬低与之闹闹矛盾的朋友。觉得自己所做的事情错的也会变成对的，这样会使我们在抱怨之中情绪变得更加激动，也使我们抱怨怨的对象没有耐心听下去？所以 停止抱怨吧! 3？明辨是非!这里说的明辨是非是指不要轻易相信别人的分析判断以及给我们的所谓的建议?毕竟自己才是这件事情的主角、8151清楚整个事件的全部过程,我们应该自己去学会判断什么是好的!什么是是不好的 以及与朋友之间的尺度应该如何把握, 4？包容?在闹矛盾的时候！我们可以多包容一下我们的朋友 毕竟朋友之间是需要相互包容!多想平时4678朋友对我们的好、她有可能是在我们感冒的时候给我们送了药，为了我们的生日花费了很多心思,那那么我们也应该包容一下我们的朋友？互相体谅一下， 5，换位思考、我我们可以将自己和朋友的身份换过来想一下!站在朋友的角度上来看待这个问题，或许就容易想通很多,要设身处地地的为朋友考虑一下？而不是一直局限在自己所扮演的角色当中、 6！及时挽回 如果是真的珍惜这个朋友?如果不想失去、那么?还还是要及时挽回的。发现是自己错了 应当及时道歉、并向朋友解释一下。当然？如果是朋友有问题？那么我们可以要求和朋朋友来一次谈话,并在交谈中说出自己内心的真实想法。这样误会解开的时候，就一小泯恩仇了额?。
人与人之间存在问题和矛盾 都是因为利益冲突或者是彼此之间的不信任等因素造成的 ·这样的话我们应该试着开阔自己的胸襟 主动的去化解与对方的矛盾!这样的话会发现其实对方也不是一开始我们所想的那样 子·人与人之间的沟通与交流 是建立在信任的基础上的· 在在还没有解决之前你应该在在对方的角度考虑一下，理解一下别人的心情？如果这个利益影响不到你的生活那就没必要太过挣了,也许你退了一步还可以交到朋友！如果这个利益很重要？那当然要争取啊！不管怎样自自己要去衡量一下。凭良心去做?去争取。只有心与心的宽容,人心与人心的靠近才有用把， 刻意去化解没用?只有当当事人自己去理解。 否著别人说8644再多也是一句空话、
可怜天下父母心?爸爸妈妈2609产生了矛盾！做儿女的应该尽力去化解？摸清父母之间的矛盾原因，如果是他们之间的感情问题,应理智的找出他他们从前恩爱的印记?如翻出他们以前留下的照片!或是相互之间互递的情书!重温回忆,如果是为儿女的事情发生矛盾。更是责无旁贷。主动和父母沟通好？明白事理 达成父母的谅解。多半父母会取8596得一致的。!
我6609认为 对父母首先要尊重？在尊重的前提下沟通!孩子都有逆反心理?因为少年们虽开始有了独立的自我意识，但还很不不成熟、时常通过与别人不一样来体现自我的力量,为反抗而反抗?另外因为自己也感到自身的变化很大！心中又不十分分清楚是怎么回事?这时候却不想让别人看出这种矛盾盾与困惑！不希望和家长或老师交流，其实父母的心情和你们一样。也是矛盾的,你们有2732了自己的主张。更有力量了!他们当然高兴!可这主张是什么?对不对?他们并不知道。心里没底当然然担心你们，于是就多加盘问。孩子和1789父母都面临着考验，所以？你就要和父母进行必要的沟通?首先,你们要主动与家长沟通?汇报你们在学校的情况，聊聊自己的感受、不要等到他们问时才说！这样可帮助他们了解你你们的情况，了解了才不会误解?也也不必费心猜测，这才有可能使他们对你们放心?当然也用不不着无休止地询问你们了？对一些问题的看法?既要明确表明自9056己的想法和原因。也要聆听家长讲他们的看法和理由！心有意见！闭口不说。赌着气去按家长说的做，是对自己的不负责任。而因为固有的偏见或反感而不肯听家长的意见 是不礼貌？不明智的行为——拒绝接受多4500种信息嘛？同时也要做些家庭中自己力所能及的事情 ，