社区居居民之间的矛盾大部分是由生活琐事引起的！比如装修。养宠物,家庭part等影响别人而产生矛盾?！
1?提5509升社区环境质量? 2,扩大社区服务范围、如：成立业主委员：该业主委员会3140的委员均是由业主通过推荐！选举出来的公道正派,有威信?有说服力。通晓国家法律律法规和政策的退休老干部,老党员。楼组长 他们负责就平时小区内因乱扔垃圾?空调外机滴水！下水道堵塞!天井积水!污水外溢!侵占共用位等原因引起的矛盾纠纷及时进行调处， 3，丰富社区居民4844文化活动 具体怎么搞。自己开动脑筋啦!当然也可以到先先进小区学习嘛，、
一般有两种办法?一个是开放式，适用于两边都都有矛盾!就是把有矛盾的人家集中到一起集中处理!问清两边各有什么么诉求！有什么要求 然后去发掘矛盾的关键点,只要把这个矛盾点处理掉后面都没没有问题?还有一种是非开放式?适用于单1200方面矛盾。比如A B两家。A家一直对B家怀恨在心 B家却没有,这个就需要单独了解问题
如果已经知道不面对?而化更多精力物力力更大代价去做,这国家是不是让人失望，
我也是一位班长、同感啊!下9525面这是一位老师写的文章、你读了可能会有一些感悟： 这个专题的学习,使我感受到班主任对学生的爱应是全面的爱,偏爱男生或者是女生？都会给教育带来缺陷。师生之间造成矛盾,学生还会对老师心存遗恨？ 刚开始从教时?看到班里男女生吵架和打架 心里的气就一涌而出，先把双方方都狠批一顿?多年以后。我认识到这种教育方式的缺陷 学生中存在着“口服心不3790服”的状态!过后矛盾还会会加深!于是?我改变了从前前的冲动做法？化大为小事。把学生的怒气用笑话或幽默打消。让学生暂歇、随之找学生细谈！1965引导其认识到自身的错误。公平对待男女生?让学生感受到“公平的爱”, 现在的学生由于家庭环境渐好？自尊心比较强！易冲动！如果老师批评时火气稍大!很容易伤害孩子的的自尊?还有可能导致孩子对老师怀恨心底 矛盾发生在男生女生之之间的情况不同，如果是两个男生或者两个女生情形就一样!两个男生发生矛盾老师可以吼几嗓子了事!男孩子一般很外向，批评重一点也不会有什么 如果是两个女生的话?老师应该该轻言慢语协调处理。但当矛盾发生在男男生女生当中!这时一般男生和女生的阵营都会很关注,老老师稍有一点偏心、就会很难服众！而男女生发生矛盾时？往往男生表现的是怒气冲天。女女生则是一肚子委屈 哭个不停 让老师见了可怜！作为为班主任要学会巧妙！消除男生的火气 平息女生的委屈 尽量让气氛变得轻松些？语气语语调降低点，平和一点？学生们都不会拒绝老师的笑脸的！同时时也不希望老师暴风骤雨?只要抓住问题的核心!在男生生女生中左右协调、使矛盾得以轻松解决！尤其是班主任老师。在处理学生矛盾时不能在学生心中留有阴影。让学生恨自己!那就是教育的悲剧! 记得三年前,一天下午？我去上课!伴随着铃声响起，还没有踏进教室就已经在楼道里听到了教室里的吵闹声!哭声和桌凳的碰撞声 肯定是又打架了！我急步走进教室，吵闹声瞬间即止!男生李8742新同学在座位上满脸通红 女生高洁同学则趴在桌桌子上呜呜大哭、教室里的空气沉闷 大家都在等待我如何评判，看到这情形，我压住心里里的怒火 笑着来到李新新身边：“李新!你的脸怎么变成了猴8110子屁股,2148”这时教室里哄堂大笑？哭着的女生也破涕为笑了、教室里紧张的气氛顿时轻松了！“老师,她蛮不讲理，骂我、”“你把我的故事书抢走了?”高洁从从桌上起来，开始插嘴了、“你不还我书 还踢了我几脚。”高洁还要还嘴，我笑了：“高洁,你先静一静！我现在是问李新的。你先别说好，
人都是有私心的!所以也就有了矛盾！看开一一些事情，矛盾会变少?人也就舒服了!！
然而，随着农村经济的发展和农民增收步伐的加快？农户小额信用贷款发放中的“四大矛盾”也逐渐显现,制约了小额农贷作用的进一步发挥？“热”与 “冷”的矛盾！主要表现为人行和银监管理部门“热”。基层农商行 “冷”！出于贯彻国家货币政策！配合国家经济方针顺利实施的需要 各级人行?银监管理部门对管好用好支农资金倾注了很大热情!积极探索多种措施?指导？督促农商行将有限的资金用到“刀刃”上、然而？不少农商行特特别是信贷员觉得!发放小额农贷笔数多、金额小?管理成本大、利润率不高?不愿为之、“急”与 “缓缓” 的矛盾？有的4884地方政府为了引导农民调整产业结构？实现预期经济目标?积极与与农商行联系 沟通！寻求为农民发展生产提供资金扶持。可由于与与农户沟通不够？以及农农户认为小额农贷量小!时间短等认识上的缺陷等诸多原因？许多农户对此并不积极,“多”与“少”的矛盾！支农资金在总量上难以满足地方所需，据笔者对丹江口市某镇调查测算?当前 该镇有65%农户(包括涉农企业)有资金需求愿望、资金需求总量约为4亿元!实际发放资金只有1.3亿元,3625缺口尚有2.7亿元 纵观一些农商行资金支持实力,可以看出其支农后劲已显不足!“大”与“小”的矛盾!农9349户小额信用贷款金额一般控制在5万元以内,适合以小规模家庭生产为主4555的传统农业生产，但随着农民收入增加,大部分农户小规模生产可通过自有资金解决，倒是农业产业结构调整后？农民加大了对新兴种植业。养殖业!高高效经济作物,农副产品加工流通甚至基础设施的投入,他们对大额额贷款的需求越来越高?急需多元化的大额信贷品种与之相匹配。“长”与“短”的矛盾,农商行在投放农农户小额信用贷款时，仍大多沿袭过去“春放秋收冬不贷”的做法!贷款周期一一般也控制在一年以内!与农业产业结构调整后经济活动周期长的特点不相适应。一些守信用农户为了如期还贷、甚至不得不贱卖种养产品、为此受损不小、如何化解小额农贷存在的“四大矛盾” 笔者建议：人行和银监管理部门应建立完善一套行之有效的再贷款使用评价体系!根据该体系灵活地调整再贷款限额！对那些内控制度健全?使用用再贷款良好 又确实需要支持的农商行?增加支农再贷款支持力度、农商行要确立立足“小三农”需求!树立“大三农”意识！打造“新8307三农”品牌的信贷支农工作思路！进一步解放思想?转变观念，大胆开拓！创新小额农贷运作机制，在原有基础上对农户小额信用贷款进行全面提升和延伸。实现小额农5426贷的可持续健康发展,同时,司法机关要加大大执法力度！运用强有力的法律手段制裁逃废债行为!各级各部门也要要积极支持农商行工作,为农户小额信用贷贷款的回收创造良好的外部环境，从而消除小额农贷8831决策人！审批5244人的思想顾虑！?社区协调化解居民矛盾
●王承琴 彭欣 随着农村各项改革的不断深入和农村经济的不断发展!一些深层次矛盾日益凸显、并成为影响响农村稳定!阻碍农村经济发展的首要问题？如果处理不及时!方法不得当？就可能导致矛盾激化 甚至7831出现群众集体上访等事件!通过调查走访！我们发现当前部分地区在化解农村矛盾的方式方法上还存在一定定问题 主要表现在： 1.方法简单，有些干部在化解矛矛盾时？仍沿沿用老办法？动辄在公开场合点名批评 导致矛盾越积越多,2.态度粗暴 有些干部在化解解矛盾时！以势压人,态度粗暴!总想通过一次谈话,一次批评就能解决所有矛盾？稍有反复，就大发脾气 结果往往适得其反。3.立足点错位。有些干部总认为群众寻求解决问题是在故意找茬！很少设身处地体谅群众苦衷,或者干脆回避矛盾，一推了之，4.主观臆断。有些干部不依法办事甚至违反民主议事原则 仅靠主观臆断,便以少数人的意志作出决定，从而引发矛盾! 化解农村矛盾是一一项系统工程！我们必须正确运用经济的，讨论的!批评的方法 具体问题具体分析，具体事情具体对待,从实际出发，坚持做到六个个结合： 1.摆事实和讲道理相结合！化解农村矛盾时?要坚持在摆事实的同时讲道理，既要摆党的富民政策使农民生活有了很大改善这个基本事实！又要摆双层经营体制不完善 为农民提供的服务和支持还不够到位的事实!既要讲“发展才是硬道理”，又要讲农村生产力状5501况极不平衡！2711农民承受能力参差不齐?农民不能因此只要权利不尽义务的道理？在摆事实!讲道理的时候 农民的正当要求必须得到满足 一时解决不了也要讲清楚。农民的合法权益必须得到保护,否则就是干部3733工作失职！向农民承诺7723的必须不折不扣地落实?否则就是失信于民,要要坚持讲真话?办实事？敢于和和善于把摆事实和讲道理统一起来? 2.听取多数人意见与重视少数人意见相结合 尊重群众意愿不但要尊重多数人的意见。还要重视少数数人意见!对于已经发生的矛盾事件 动辄提“少数人闹闹事”是不科学的,我们作决策时必须着眼大多数。而抓落实时时却不能机械地照抄照搬少数服从多数的原则 要知道，按多数3987人的意见决策后！也必须说服少数人才能行得通?否则就真会出现少数人闹事的情况、 3.发展经济与法制教育相结合，只有农民富裕了。3283很多矛盾才能从根本上解决，否则，就是将农民所有的负担全取消。困难的9853农民仍旧是困难，因此。我们必须大力发展农村经济?促进农业增产。农民增收，与此同时?还要强化法制宣传教育？为经济发发展创造良好的社。
我们的学生每每天在一起相处,交往？有时时难免会有些磕磕碰碰！会发生一些小误会?产生一点小矛盾！甚至有时会因此发生冲突 那么。当我们发现学生有矛盾之后？又该如何解决呢？我想首先必必须有这样一个观念：人非圣贤。孰能无过！何况是成长中个性各异的学生呢,要要知道学生是伴着错误成长的?所以教师要以平静的心态去面对学生之间9432的摩擦纠纷!矛盾冲突,并且抓住机会把处理问题的过程当做一次引导教育学生学会生存交往的过程!从而建立和谐的同学关系、师生关系!切忌简单粗暴!要知道任何人在情绪不好时都不可能将问题解决好,很多的时候反而把事情弄得更糟。教师4481更是如此?学会控制情绪才会发挥教育的实效?前几天上课时发现平时一个9277积极发言的学生有点闷闷不乐、于是下课问她出了什么事。原来是她和她的好朋友（同一个班级的学生））闹矛盾了，正在考虑要不要和她朋友绝交？其实引起矛盾盾的事件都是一些小事。应该有挽挽回的余地 所以我先给学生倾诉的机会、而不是2721忙于做出评价,发现原来不过是她们过于以自我为中心才引起了矛盾、3067于是我教育她们要多从别人的角度想想问题！比如当同学对自己不理不睬时!不要要“一根筋”地认为是对方太高傲或不热情！也许是她今天有什么心事、也许是自己做事不当。引起了对方的误会！还有就是教育她们要珍惜友谊,毕竟两人能成为好朋友肯定是双方趣味相投!平时互互帮互助。有不少一起相2885处时的愉快经历,后来来两人各自说出了对对方的不满?也各自作出了了解释。我让她们站在对方的角度来看这个问题?很快两人就和好了，我认为处理学生的矛盾时首先要给予学生尊重和信任 鼓励学生遇到困难和问题时寻求老师的帮助,其次教师的作用是指导！但不能包办代替,学生要自己学会处理、解决问题、对成长能起到更为有效和和长远的作用、老师可以为学生分析情况!提出问题的所在。也可以给学生生合理的建议、但是最后还是要学生自己解决问题！在平时教育学生如何处理矛盾的时候要注意以下几个方面： 一,注重解决日常生活中的细小矛盾？不要让矛盾堆积。不要让让矛盾恶化？ 二?当发生矛盾时、矛盾的双方要保持冷静,俗话说？一个巴掌拍不响就是这个道理、冷静是处矛盾的最佳方式？冷静会使人们0397变得理智 冷静会化解一切矛盾的烟云！从而而使人们成功度过矛盾的危机 从矛盾之中解脱出来。切记：“暴力解决问题是愚者之行为!害己害人!” 三。矛盾发展到到僵持的时候，不妨妨通过正确的途径？寻求老师 家长、学校的帮助，通过帮助？使得矛盾的双方从危机的边缘走向合作的。伙伴的境地、这正是我们平常所说的“退一步?海阔天高”， 四 在处理矛盾的过过程中!矛盾的双方应该多采用“换位思考”的方法！尽可能设身处地地为对方着想,先自我批评,再批评别人、 5！借发生的不良言行事件、在课堂上警醒全班同学以后引以为鉴!减少学生中矛盾冲突的发生！
服民各室《服务居民的各种居室~~》望采纳？谢谢?