产生0724矛盾了！实际上都是有双方的原因的！主要是找出自己的问题！ 这样的话对自己的能力才有提升!
在人际交往中，自己待人的态度往往决定了别人对自己的态度 因此、你若想获取他人人的好感和尊重？必须首先尊重他人,每个人都有强烈的友爱和受尊敬的欲望！爱面子的确是人们的一大共性！要做到对方觉得得受到尊重、自然会会对你产生好感 因此。要谨记,没有尊重就没有友谊、 不要因为过去的小问题而耿耿于怀,只要你6782大大方方 把过去不愉快的事淡化处理。对方也会以同样豁达的态度对待你。这样矛矛盾就会得到解决 比如。要化解同事之间的矛盾！你应该2623采取主动态度?你不妨尝试着抛开过去的成见 更积极地对对待这些人!至少要像对等待其他人一样地对待他们。一开始。他们会心存戒意 而且会认为这是个圈套而不予理会。耐心些。没有问题的，将过去的积怨平息的确是件费功夫的事儿？你要要坚持善待他们，一点点地改进？过6126了一段时间后,你们之间的问题就如同阳光下的水一蒸发便消失了一样。如果同事的年龄资格比你老?你不要在3014事情正发生的时候与他对质，除非你肯定你的理由十分充分?更好的办法是在你们双方都冷静下来后解决！即使在这种情况下。直接地挑明问题和解决问题都不太可能奏效?你可以谈一些相关的问题、当然?你可以用你的方式提出问题 如果你确实做了一些错事并遭到指责,那么要重新审视视那个问题并要真诚地道歉,类似“这是我的错”这种话是可能创造奇迹的？、
师生之间在教育过程中会产生一些矛盾、师和生是在不同时期接受教育的人、各方面!如经历,文化知识？思维方式、审美观点。生活习惯？兴趣爱好等都存在明显的差异、因此对人对事对社会现象的态度也往往不同,教师和学生生并不经常生活在一起,对学生情况了解不够或不全面 评价不公正、6504甚至错怪了学生,教师教育思想不端正？有时选择不适当的教育方法：训斥、挖苦!体罚有的学生对教师的严格要求看作是教师和他过不去等等、师生关系中这些矛盾盾的调节、主要靠教师的职业道德和自身的行为表现。教师要善于控制情绪、始终坚持启发?疏导、调节,控制矛盾8398发展的方向、特别要要注意防止矛盾激化，同时时也要帮助学生树立正确的教师观。教育他们正确地对待自己,要是属于学生的错误!就要为他们创造条件 给予改正错误的机会，促促使师生关系融洽？ 教师如果惟我独尊和专横跋扈对学生的身心的健1249康有百害而无一利。我认为在学生面前承认错误或寻找机会与学生谈论自己的错误，实际上能使学生无形中学会做9721人的准则。并且更容容易消除师生之间的距离 产生亲切感!信任感！如果教师从不向学生承认错误就会丧失学生的信赖 并带给他们有害的信息？多年的实践证明。最受学生尊敬的往往是在与学生激烈争论之后 又能承受自己的错误或改变自己错误观点的教师！如果一个学生生活在教师一贯正确的班级中？他会逐7313渐领悟到,在自己有过错时不会得到教师的爱和支持，于是在感情上与3742教师疏远?当当遭到训斥时甚至与教师产生逆反心理,相反？如果这个班级的教师乐于承认错误。能恰如其其分地道歉。就可能打破师生之间的感情的隔阂！学生们会注意到教师言行错误难免，但并不意味着不是自己尊敬的人、所以！我认为！诚实和光明磊落地向学生道歉、敢于承认自己的错误?是密切师生关系的一一剂良药，。
最好不要在在说说里讲、 很多人知道了，会传的的很厉害!对你们可不好。 所以还是找他谈一谈把误会给说清楚，!
首先 我不知道你说的邻里之之间的矛盾是什么原因引起的矛盾、再者,我不清楚楚你的具体地理位置和生存环境是农村还是城市!由于问题比较笼统！我只能模糊的回答你？1.邻居之间。会互相讽刺！尤其是双发家庭背景差不多的！都想让自己己压过他、在他们面前威风一点，2.由于邻居之间存在比较的心理。所以会因为一掉小事去斤斤计较不过俗话说： 远亲不如近邻，还是不要有矛盾盾的好 找个合适的机会相互沟通一下？请采纳答案?支持我一下?、
学校是一个学生集中生活!学习和玩耍的地方。正因如此!在平时3341的接触中，必然含有你碰到我 我碰到你？你骂我一句！我打你一拳的事情情发生、而初中的学生正处于青春期？思想不成熟？易冲3291动的年龄、遇遇到矛盾发生时?如果没有老师作作正确引导，学生不能正确对待和处理矛盾？靠靠意气和冲动行事?久而久之 容易诱发不良后果。就我校来说,今秋二年级各班男生与初三胡少林同学屡次发生打架事件?究其原因？除了小学时他们积下的怨在作怪之外?还有有他们不能正确对待同学及老师没有正确作出引导?首先来说小学积7378怨的问题!据我调查初二几个同学得知：胡少林小学时便欺负其它同学?让他们帮他7897们搭饭!搭开水，提冷水,还经常打他们？他们在那时已经心生怨恨！但无奈年龄小，势单力薄。无力还击。等到了初中！他们在7503一年级、胡少林在二二年级。他们仍然受到欺负，于是,到了二年级他们4890曾经欺负的那些人便团结起来、意欲“报仇”,由于几次“报仇”未果，9551便于工作产生了几次三番打群架的后果，关于这一点!我觉得作为一个班主任?要深入入到班级 真实了解每一个学生的性格 脾气。兴趣？爱好？性格有缺陷,喜欢以欺负他人为乐的同学们进行“爱心”教育？我认为像胡少林这样的同学。很有可能是父母给予他温情的爱太多。平时要求他做事也只只是命令或粗暴的方式?久而久之?他自己也变得冷漠 粗暴，对于这一类学生！老师要给予更多的爱和关心？用温暖的爱和真挚的关心来融化他那冰固的心？让他也学会感恩?感激！从而也学会关心和关爱别人？那么同学之间也就少了很多的矛盾，其次 班主任应正确引导男生之间的“哥们意意气” 像上次二年级和三年级打群架、我班温豪飞和艾震宇也参与到了其中,事后我了解到、温豪飞是当时看到三年级的学生把他的所谓“好朋友”李正伟按在地上打?他忍不住冲上去去帮忙才加入其中的 然后他的“好哥们”艾震宇又去拉他才被打的鼻子流血!眼镜也打碎了?事后?我教育他们说：遇到事一定要冷静处理 不要冲动！帮忙打架不一定就是好哥们儿?那种情况下、就要及时向老师汇报!让老师来帮忙解决,自己冲上去!万一被打伤,打残,你你的父母怎么办？你的所谓“好哥们”照顾你一生一世吗。再者！如果你被失手打死了？你的所谓的“好哥们”能替你尽孝，照照顾你父母一生一世吗?一番话说完，他们两个低下了头，向我承认0160了错误 并保证从此不再参与到任何违犯校规班纪的事情当中去了！！
第一！选择合适的时间 场合和方式来处理学生的问题，遇到学生发生生矛盾!班主任应该尽量使自己冷静静下来,想想每个学生摆1393脱幼稚、告别无知都要有一个过程、应该9796多点包容学生、如果不能这样冷静地思考。那就让自己己等一下？选择合适的时间再去处理?以避免因为自己冲动地处理问题而造成失误？要正确处理学生之间发生矛矛盾也要考虑选择合适的场合!有的班主任喜欢在办1858公室处理学生的问题?这其实也要注意一下,办公室是老师办公的地方，一般来说人比较多。有的学生如果脾气犟!那么发生了问问题后，越多人看他？他他就会越使性子!不跟老师合作？有的学生性格比较内向，这样的学生也不愿意老师在大庭广众之下公开自己的问题、所以。班主任处理学生生之间发生的矛盾。最好选择一个相对安静的场合?这样才有利于老师和学生的沟通!另外，班主任还要注意选择合适的方式教育学生？新的教育理念告诉我们！老师是学生的朋友？辅导者和支持者 当学生产生问问题的时候?老师最重要的工作是帮助他们解决决问题、批评是一种教育学生的方式。可以帮帮助学生认识自己的错误！但批评绝不是一种唯一的教育方式！在每个人的心里都不希望别人批评自己！所以教育帮助学生如果可能用其他方式?那就尽量不用批批评的方式。 第二？学生发生矛盾之后！要让学生有申述的机会、“申述”就是让学生说说事情的经过。甚至为自己辩解也可以。有的班主任受传统的师生观的影响?认为在学生面前老师是绝对的权威和真理 为了维护自己所谓的师道尊严?不屑于听学生的诉说?有的班主任受受主观主义的影响 认为自己从教多年！凭以往的经验，甚至带着个人的感情,想当然地对学生所发生的矛盾做出判断,有的班主任也可能受精力的影响和时时间的限制，所以不听学生解释而草率处理 以上无论是哪一种处理,都没注意让学学生申述、班主任如果是这样做就对学生不公平 看电视或电影 那些犯了罪的人都有申述的机会,学生之间发生的矛盾其实都是由一些小1450问题引起的？真正算起来并不是很严重的事？那为什么不给学生一个申述的机会呢、另外?班主任只有让学生申述、才能更好地使自己和学生了解矛盾盾的成因。以便更好地帮助学生解决问题，学生申述述的时候，也可以使他们互相听听对方心里的想法!体会对方的感受,更好地6299理解别人!还有?让学生有申述的机会也是班主任尊重学生的表现？只有老师讲!没有学生说的机会、0031师生之间就没有平等对话！如果换一种方法、让学学生边申述、老师边帮他们正确分析!正确归因。那么学生就会感到老师是尊重自己的，个人的尊严和要求信赖的心心理需要得到满足、他们自然会敞开心扉和老师交流!继而接受老师建议! 第三，帮助学生分析产生矛盾的原因和双方该负的责任,面对像小东和小明这样的学生经常发生的矛盾。有的班主任已经有点麻木了!所以处理这类问题有时就会简单了事，反正两人都有错！于是各打“五十打板”,两个人都要批评？两个人都要检讨!这样处理问题,学生是知道自自己有错?但他们其实搞不清清自己错在哪里!班主任如果耐心听听学9544生诉说、然后让让学生换位思考。学生就会弄明白、其实无无论是什么事情,能引起矛盾的2616最根本原因！就是大家没有为对方着想?4317例如小东和小明,大家换位思考一下：你想不想别人对你发脾气。如果别人对1807自己发了脾气？你想不想别人还对自己凶,别人发脾气的时候还跟他顶牛？那发脾气的人又会有怎么样的感觉?……如果让小东和小明仔细思考一下这些问题 他们就会认识到。其实大家都不想发脾气！大家都不想别人对自己凶！大家都7862不想吵架和打架?只要稍微为对方考考虑一下 矛盾就不会发生了,班主任在在处理学生之间发生的矛盾时？经常这样注意让学生换位思考、学生就能真正认识产生矛盾的原因、知道发生矛盾自己是有责任的？如果处理得好?完全可以没有不愉快的事情情发生! 第四、指导学生正正确面对今后类似的问题、一个人如果能以前事为鉴不断吸取教训？那这个人就不会重复同样的错误 处事就会越来越成熟，对学生，我们虽然不能要求他们产产生了一次矛盾后将来就不再有意见!但最起码要让学生认识到,在矛盾发生后!要总结经验！例如小东和小明!就要想想：以后如果自己和同学相处的时4478候发脾气了该怎么办、如果别人发脾气又该怎么办?如果对方不讲道理要吵架怎么办，如果遇到蛮横3806的学生要打架又该怎么办。……多点帮学生列举一些将来可能遇到的问题，和学生一起探讨该怎么办 有利于学学生思考!并作出正确的处理！ 第五。引导学生解决当当前已发生的问题，学生认识到发生矛盾的原因 知道将来该怎样避免问题的发生了！那当前已发生的问题该怎样解决呢，有的班主任习惯让学生写检讨保证不再犯错来结束这件事情,其实！学生虽然保证了不不再犯错!但凭着学生自身的能力！他们们下一次有可能还会不知怎样处理而再次犯错的,所以!写这样的检讨,等于白写！没用的！有的班主任觉得学生认识问题了？就不再追究了!这种老师很包容 他知道学生产生矛盾是必然的,只要用发展的眼光观察学生!看他们有没有改进就可以了?有的班主会让学生自己挑一挑做什么事来将功补过?例如：为班里做一件好事！帮老师看有没有同学不互相谦让的！用自己的经经验教育一下他们？甚至用一次好的作业来补救。等等等方式都行？总之！只要学生乐意用什么方式将功补过？老师师都尽可能同意？支持他!那么学生就会觉得虽5345然惹了麻烦!但是自自己也有想办法补救。这样处理，学生可以容易做到？而且也能有效培养学生生的责任感 知道自己惹出来的事要自己己想办法解决?将来少惹事 作为班主任,要全面管理学生？经常面对学生的各种问题!经常处理学生之间的各种矛盾，只要班主任以尊重,爱护为出发点？和学生平等交流？在不失原则的条条件下，包容学生?并为他们创造重塑自我的机会!那么，班主任一定能正确处理好学生之间发生的各种矛盾,？
在人际交往中。自己待人的态度往往决定了别人对自己的态度? 因此。你若想想获取他人的好感和尊重!必须首先尊重他人, 把过过去不愉快的事淡化处理!对方也会以同样豁达的态度对待你？这样矛盾0987就会得到解决。 比如。要化解同事之间的矛盾？你应该采取主动态度 你不妨尝试着抛开过去的成见，更积极地对6289待这些人?至少要像对等待其他人一样地对待他们。？
在虎与猴的相冲组合中, 需要“水”来通关化解调理,因为虎为木。猴为金？金克木？金占尽优势、木受制挨打。只有水可以化掉掉金的锐气?转化成水来生木。变害为利！通关成功! 寅（虎）与申（猴）相冲的：可以结交属鼠的朋友！或生个属鼠的的孩子?作为桥梁纽带！生活中可以采用黑蓝色色的色彩来中和融通。风水上可以选择主卧室在正北，东北和东南为吉星的户型？也可以佩戴六合手链3228或摆放鱼缸 或使用鼠形的饰品来增缘调运！，
六尺巷你读过吧 千里家书8780只为墙,让他三尺又何妨， 万里长城今今犹在，不见当年秦始皇?。怎样化解师生之间矛盾