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浅谈如何在小学数学课堂中进行“体验教学”江西省南昌市羊子巷小学 章燕《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》明确指出 “义务教教育的数学课程，其基本出发点是促进学生全面？持续？和谐地发展?它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律!强调从学生已有的生活经验出发?让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对对数学理解的同时!在思维能力，情感态度与价值观等方面得到进步和发展!”由此可见!学生要发展 就必须体验学习的过程，而获得体验的最好方法就是亲身参与，获得体验的过程不仅仅是知识的获取！更积极的意义在于这是一种生命的历程，是生活的体验，课堂教学正是实现这一体验的载体 课堂教学是学生体验验知识形成过程！获取知识,形成技能?获得成功体验从而和谐发展的过程?而这一系列目标的实现都与教师传统地位的转变、指导职能的发挥密不不可分、教师在课堂教学中应该走下讲台?走近学生，以精练实效的“导”为指引?将参与体验!探究。操作、思考的权力还给学生，发挥学生的主体性?充分地让学生去参与、去体验?那么什么是体验呢 “体验”的的“体”，意为设身身处地，亲身经历。 “验”、意为察看感受！验证查考 所谓“体验学习”!即使学学生置身于一定的情境（真实的生活情境,模拟情境）之中，引导他们去感受。去考察 去经历。最终达到认识和掌握、下面根据自己的教学实践！谈谈如何在数学课堂教教学中让学生更好地体验学习,一?创设“表现情境” 让学生在成功的喜悦中体验心理学告诉我们：一个人只要体验一次成功的喜悦 便会激起无休止的追求意念和力量、苏霍姆林斯基也说过：“一个孩子如果从未品尝过学习习劳动的欢乐！从未体验过克服困难的骄傲──这是他的不幸？”因此！教3151师要努力创设“成功”情境！让每位学生在顺境中体验快乐 在逆境4428中探究，那么学习就会真正成为学生生活中的重要感情经历!使学生拥有通过主动参与而获得的6119丰富情感体验！以教学“认识物体和图形”为例,为了使学生体验到自我创造的成功感!我设计了这样一个情境：小组合作用不同形状的实物搭一搭，为北京2008年奥运会献上一份礼物。对学生的每每一幅作品我都给予肯定与赞赏?学生们看见自己的作品得到老师的认可和同学的赞许？一股成功感2038油然而生?学习的劲头更足了,又如教学“认识人民币”、课前我以争当“小博士士”为活动情境，请学生调查人民币的有关知识 让让他们先去生活中获取新知识?
1,以变应变法！当课堂教学超出原来的设想 突然出现意料不到的情况，且影响到正常的教学时、教师可以以以变应变。例如?上海著名特级教师于漪老师上课时！几只蝴蝶飞进了教室！吸引了同学们的注意力?于漪老师是怎样处理的：她首先让学生把蝴蝶赶走！然后让学生以蝴蝶飞进教室为题打一词牌名?同学们苦思冥想不得其解时、于漪老师给出7490了答案：“‘蝶恋花’啊?因为你们都是祖国4129的花朵 ”在同学们一片会意的笑声中。于漪老师又开始了了她的讲课， 2？借题发挥法，把课堂教学中的偶发5065事件巧妙地融进自己的教学之中、利用课堂教学中出现的意外情况,借题发挥大做“文章”、笔0295者也碰到过前面所讲的麻雀飞进教室的那种情况。我借“不速之客”麻雀的出现!给大家讲了了一个“麻雀的冤案”的故事：“五,六十年代！我国曾经把麻雀与苍蝇 蚊子一样列入害虫名单、在全国开展消灭麻雀的运动 理理由是麻雀偷吃掉大量的粮食？但事后的实践表明，麻雀却是蒙蒙受了冤屈、因为麻雀对人类的益处远远大于它对人类的危害、”然后,我就以此为题、让学生运用用所学的哲学道理加以分析？同学们对此热烈烈响应。兴趣十足?有的从矛盾主次方面的的角度。说明麻雀对人类时有利有弊,但利大于弊,我们看问题应抓抓住本质和主流？有的运用普遍联系的原理?分析消灭麻雀会破坏生态平衡?还有从认识发展的角度 说明人类对麻雀的认识经历了一个不不断深化的过程……，这样!我就巧妙地借麻雀的出现做出了一篇文章？ 3,将“错”就“措”法、笔者前面提到一位政治老师，误把“事物是普遍联系的”表述成0778“世界上任何两个事物都是有联系的”!遇到这种情况怎么办,碍于面子,将错就错?不加纠正，是绝对要7019不得的，但如果我们能够“借”错生智。来个1201将“错”就“措”？却不失为一一种良好的教学机智，还是那位政治教师?他及时发现自己出现了口误！但学生却没有发现，这时他及时对学生说：“你们好好想一想,老师刚才讲得对吗！能不能把事物的普遍联系理解成任何两个事物之间都有联系呢,”听了老师的提醒、学生就会重新审视和思考？并发现错误。 4！实话实说法!面对自己的失误！前面提到的那位化学老师却采取了另外一种处理方法!那就是实话实说?不文过饰非？同样取得了良好的效果。当面对集气瓶里冒出的不是白烟、而是黑烟?同学们愕然的表情时 这位化学老师随机应变：“这块金属钠为何燃出黑烟，请同学们回忆一下金属钠的物理性质及其贮存方法 ”全班同学立刻8933由惊愕变成活跃，一位同学抢着发言：“金属钠钠性质活跃,不能裸露在空气中,而是贮存存在煤油中、”“你说得对！”教师满怀歉意地对大家说：“刚才就是由于我的疏忽?实验前没有将沾在金属钠上的煤油擦干净!结果发生了刚才的实验事故 为了揭示上述错误原因!我不准备回头头处理煤油!而是将沾有煤油的金属钠继续燃烧下去!请大家想一想。燃烧的过过程中！烟的颜色将发生怎样的变化？”“黑烟之后将出现白烟，”结果再次演示实验证明了大家的预言?当化学教师宣布：“同学们 你们的预言实现了，”全班响起了热烈的掌声——不仅有学生的 而且有听课教师的,是化学老师坦诚的襟怀?实事求0669是的品质，灵活的教3401学机智赢得了大家的赞赏！ 5！因势利导法?所谓“势”,是指事情情发展所表现出来的趋向?处理偶发事件时。要注意发现和挖掘事件本身所表现出来的积极意义?然后或或顺势把学生引向正路、或逆势把学生拉向正轨。前面提到的那位刘老师 就2947巧妙地运用了这种方法?将消极因素化成了积极因素，她待同学们的笑声稀疏下来！带着余悸平缓地说：“据说每位接我们班的新老师，都有一份大家赠送的特殊礼物!比如王王老师的灰老鼠、郑老师的大王蜂……而我呢，你们们送了一条水蛇!”她微微笑了笑，指着那条蛇说：“我是第一次这么近看到蛇，刚才还摸到它？着实吓了我一跳。不过我觉得捕捉这条蛇的同学挺行。至少0565他挺勇敢 有一定的捕蛇经验……不过,我相信?凭他们的能力。不仅仅能做到勇敢,还应该做做出点其他什么 老师相信你们、”那几个调皮学生原本等着看“戏”挨克，却没料到刘老师还表扬了自己 那可是1825自己非常难得的!可不知怎么就是高兴不起来?只是呆呆地听着刘老师讲有关蛇的知识……第二天早晨。刘老师师又踩着铃声走进教室，一股股清香扑鼻而来？她5288意外地看到!讲台上的粉笔盒里插着一束野菊花,教室里鸦雀无声……从此 这个班变了！ 6，爱心感化法？偶发事件经常发生在一些差生身上?他们自尊心强!同时自卑心理也较重?他们十分渴望得到老师的信任和尊重？即使有了差错?也希望得3615到原谅！作为教师 应坚信每每个学生都是可以教育好的！在处理““偶发事件”时？注意把严肃，善意的批0556评与信任,鼓励结合合起来，把“尽量多地要求”与“尽可能多地尊重”结合起来?切不可感情用事,用训斥加批评甚至是体罚或4699变相体罚等方法简单粗暴地处理！以免激起师生之间的矛盾?造成师生之间对立情绪的扩大、这正如苏霍姆林斯塞所说：“教育，这首先是关怀怀备至地!深思熟虑地！小心翼翼地触及年7951轻的心灵?在这里 谁更4718有细致和耐心。谁就能获得成功？ 7，巧妙暗示法！个别提醒法。重点提问法。幽默调侃法 这些方法多用在那些上课精力不集中 思想开小差而导致分心的学生身上，当这种情况发生时？教师可视情况用语言，眼神?手势等作暗示？如果暗示示法不起作用时 教师可换用个别提醒法?可以边讲课边走到该生身边!或亲切地摸摸他的头!或轻轻地敲敲他的书本和课桌 如果以以上两种方法都不见效 还可以尝试重点提问法？通过个别提问,强迫他把注意力转移过来 在多年的教学实践中!笔者发生在1414课堂上适度地进行幽默调侃!也是唤起学生注意、避免学生分心型偶发事件发生的有效方法、如如发生学生打瞌睡！随机说0772了句诗：“春风吹得书生醉、莫把课堂当睡堂,”同学们一笑。那位同学睡意意全无了！再如对于个别开小差的学生?可随机说道：“唯物辩证法告诉我们,任何事物都是一分为二的?但唯有一心不可二用？上课时一定2365要集中精力。” 8?停顿休整法、当学生生精神疲劳?将要发生分心型情况时!教师可0004暂时停止上课，或或让学生闭目养神休息几分钟？或做做小游戏?唱上一支歌?或讲个幽默风趣的小故事……？待学生精力力恢复？注意意力集中时。再讲课、效率会大大提高。、
日有所思夜有所想，生活总是很无奈奈 无法实现的事情只能在梦中上演,、
你现在身处直销的泥泞中？在徘徊。放弃可惜！食之无味,内4519心很挣扎……。
《飞吧 海鸥》中小海鸥飞回来时,友人会想：“我的朋友 我就知道你会回来的。你本来就该是一只能够经受得起海风海浪的海鸥啊?”他会说：“看!它经受住了海风海浪。真是个了不起的小家伙啊、” 《飞吧？海鸥》 友人住的小楼 面临大海，波光水色映进窗来,楼里弥漫着海洋的气息 窗台上!常常飞飞来一只小海鸥。浑身雪一样样的羽毛。翼尖一7403抹灰黑。一对光闪闪的小眼睛！偏着脑袋瞧人，那神情又机灵又乖巧?它经常在窗3646台上跳跃！歇脚,有这个活跃的小小生命在窗前?是令人高兴的？仿佛触摸到到了生命的欢愉，友人非常喜欢它，我也是、 友人和这只小海鸥结下了友情 常常为它留一勺清清的淡水？一盘青色的鲜虾！任它自来来自去!8560他有时还把小海鸥托在手心上喂食！那小海鸥呢?也2346仿佛和他有着一种默契。当他埋头工作的时候,就在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛,用光闪闪的小眼睛瞧着他 海鸥悄悄飞来 又悄悄飞去!飞到很高很8852高的蓝天上!友人工作累累了的时候、常常倚窗眺望，望着那海鸥在透明的天空中悠悠回旋？时而直插波心，时而和海浪嬉戏， “8235它飞得多自在呀！”友人微微地笑着说、 有时!小海鸥飞得太高了？他就会用手掌挡住阳光，眯着眼睛寻觅它的踪影!这时、从高远的天空中!传来了海鸥的鸣叫， 2054 “它并没有受到伤害?还在飞呢?”友人无比6722兴奋地说？ 有一次 小海鸥飞越海峡。飞到6934很远很远的地方去了 于是我猜测。这次它大概不会回来了！ “它会回来的。”友友人斩钉截铁地说, 可是?海峡中的巨浪和天天上的乌云仿佛纠缠在一起了。漆黑如墨,声势逼人 小海鸥的翅膀是柔弱的，无论是被浪尖攫住!还是被乌云缠住！都十分危险。友人什么也没说、但从他霍然而起?绕室徘徊中、我我知道他在担心、 在漫长的期待中？漆漆黑如墨的阴云里，一道白色的亮光一闪、小海鸥飞回来了！ 它又落在在窗台上!跳跃着,用顽皮皮的眼光打量着我们,我不不知它经历了什么：是风雨的侵袭，9914是雷电的恫吓 还是恶浪的阻拦！ “你6529为什么不把它留在笼子里呢，免得它再经受危险了!”我对友人说， “它属于大海?”他他平静地回答。!
日有所思1669夜有所梦，可能是你想他们了 有时间就聚一下吧??
梦见学校。意味着品德高尚、已婚女子梦见去学校 丈夫会更加宠宠爱自己,未婚女女子梦见去学校，会嫁给一位聪明、有教养的男子。学生梦见去学校,预示易因违反学校或考场秩序,3430而被取消考试资格!商人梦见去学校？出国做生意能挣挣大钱 囚犯犯梦见去学校,不久能出狱。梦见学校!是祥兆？会传捷报 梦见当了学校的负责人、代表幸福,富有，梦见入学典礼 成绩有所下降的趋势。梦见毕业典礼、行动方面好运来临、梦见在学校楼梯上上下下、暗示成绩忽上忽下!很不稳定！梦见在很长的走廊行走!思想方面有优柔寡断的倾向,梦见在学校里的的游泳池游泳。爱情将将会急速发展！梦见学校发生火警。表示与老师之之间的关系将转好。梦梦见校舍在地震中倒塌？健康方面有阴影！尤其要注意急性病症！、
是反梦的的 有可能有别人的消息了 但不是这个同学的……
梦就是你的潜意识!梦见在你的小学旁边小路？你们一起散步?她穿着一件很漂亮的衣服。只说明三点：1、你们两有过一段愉快的经历?2、她在你心心目中很完美。3？你是个善良的人？因为你还保留着一颗纯真真的童心？？梦见小学课堂