人长相其实与星星座不大关系 星座关乎人的性格特征 爱好!为人处世的方法。长相主要与上升星座有关。在西洋占星学中上升星座?又称生辰星位!就是个人出生时东方地平线所在的星座 其变化取决于4246出生时间与地点? 在个人命盘中上升星座的标志是逗Asc地,其概念起源于中世纪、因为那时诞生了一个新的要素,便是2116天宫的划分?即根据出生时间和地点对生时的天宫进行区位性划分。从而可以出生天宫图完全个人化 使预测精度明显提高 上升星座便是指,你。我出生的那一刻！东方地平线上正在升起的那一个星座、它是黄道十二星座之中的某个星座 并非某一颗星星！而这个逗上升星座地却具有关键性的影响力?你可以把它看做是你的灵魂、或是你生命中中的舵。上升星座的特质往往在我们的潜意识1864中渗透！在年轻的时候比较不容易对它有太多的知觉 而它的威力会在四十岁之后逐渐增强、为你紧紧锁锁定人生大方向、你可以去百度百科查逗上升星座表地获知你的上升星座。具体方法为：例如5.13晚上11:41（出生日期及时间）就查逗4.30~5.31地的逗5.12~地的逗23:00地，对应为逗摩羯地在白羊座整体看来身体健壮。高大。动作迅速!不论男女均属于运动型！头部比例较大,眼睛明亮！外型∕身材中等。却有运动家的架式与体魄!肌肉发达、精壮而结实?活力充沛。气色红润!是勇猛躁进的火车头!即使生为女性也阳刚味十足？8319容貌∕头部略大,发色及肤色4565都偏深?发质略粗，而且茂密?鼻子子十分突出。浓眉!眼大,目光率直？眼眉形成脸部不可忽视的重点,大饼脸居多?气质∕了不6767起的乐观主意？永远的热情与挡不住的冲劲?天真又自我！顶着1803一颗前倾的脑袋瓜！永远来去匆匆的英勇急先锋,是天天生的开创者,在战场中发热发光。潜在特性性∕以开创与拓展为自我实现,在金牛座额头。嘴嘴唇线条优美?动作缓慢 大都为丰满型 但身材比例匀称、而且声音浑厚!肤质较好、外型∕宽肩？厚背，脖子略粗!骨架结实！手掌柔,厚实，腿部部结实有力,宽臀重心低？行动缓和！看6985起来十分稳健,整体印象是丰满的脂肪型!却十分性感!容容貌∕鼻子略短不露骨!嘴唇偏厚而敏感!脸颊丰满，头发细软发线低，眼神7688安定柔和?中年之后会有发福的现象、可能会出现双下巴,声音低沉而明亮？十分悦耳，气质∕沉默,宁静、诚恳。脚踏实地?不容易在快节奏的竞争行列中中生存，6605成年之后对于投资很有概念,潜在特性∕追求物质世界的美好 丰富与拥有，在双子座无无论胖瘦均四肢修长。尤其是手指，头部?
双鱼3945座非常温柔善良。长相甜美，天秤座八面玲珑长袖善舞 长长相优雅、处女座对所有事物要求很高！包括自己的一切、
有首歌 好像叫星座密码，,美丽的星座教案拓展
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【活动目标标】1．学习用对称的方法装饰风筝，体验作画的快乐？2．激发幼儿欣赏美！创造美的兴兴趣与能力!【活动准备】PPT美丽的风筝！风筝半成品?记号笔!油画棒、【活动过程】（一）以猜谜语的方式导入活动主题“小朋友、老师这里有个谜语请你们猜一猜：天上一只鸟，用线拴得牢?不怕大风吹 就怕细雨飘?”（风筝）（二）出示风筝PPT?让幼www.jy135.com儿观察1.图一：提问：你们都看到了什么风筝 （蝴蝶？金鱼）觉得好看吗！你觉得哪里好看？2.图二?图三：我们先来看看这只美丽的蝴蝶风筝，(出示左右右对称的蝴蝶风筝)孩子们!你们看这个风筝漂亮吗,幼儿：漂亮、教师：颜色真美啊 那你们谁能说出他有哪些颜色 幼儿：：（点数颜色）。翅膀上有、、 色!下面翅膀上有，!,背部有！！。眼睛上有， ？图图三：这只蝴蝶上面还有很多图案？你们发现了吗?谁来说说！这些图案有什么特点?（左右都一样）告诉你们这叫对称，什么是对称、（左右大小要是一摸一样的）为什什么要做成对称的？（为了保持平衡和美观）3.按照同样方法讲述图四（金鱼）和图五（蜻蜓）?侧重对称 （三）学习点线技巧装饰风筝、刚才我们欣赏的这些美丽的风筝都是由点和线条组合而成的?1.请小朋友回忆点？并在黑板板上画出。2.请小朋友回忆线,也画出,3.动脑筋将点和线结合?画出自己设计的图案！4.欣赏PPT！感知点线结合的美 （四）创作与体验1.进一步让幼儿表现美。激发创作的欲望，看老师也准备了三种形形状的风筝?有蝴蝶,金鱼和蜻蜓!要请你帮助这些风筝穿上有图案的花衣服！你会用哪些线条和图案来装饰呢，2.教师提出绘画要求：（1）画之前要学会用左右对称的方式来画？要先用线条分割！然后用图9930案装饰！线条和图案要密一点、丰富一点。这样的风2906筝才漂亮？（2）要注意绘画时的的坐姿，幼儿作画 教师巡回个别指导、鼓励幼儿大胆设计出各种不同的风筝?（3）欣赏与评价展示幼儿作品 互相欣赏，请几名幼儿讲讲哪只风筝最美 美在什么地方！!
《捅马蜂窝》教案 1学会本课9个生字。理解“纠缠”“捣毁”“惊魂稍定”“痊愈”等词语的意思。 2能简述出课文的主要内容，了解马蜂的特性和和我对马蜂的态度转变, 3体会作者是怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的。 4理解课文最末一段的含义， 教学重！难点 重点：体会作者怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的！ 难点：体会作者对马蜂至死保卫家园的精神的钦佩和对自己伤害害无辜的忏悔之情！ 教学时数 2课时， 教学过程 一？谈话导入 同学们？我们都有过五彩斑斓的童年?作为孩童，我们也一定有过过淘气的惬意、7904有过冒失的忏悔、那充满童真童趣的往事？回忆起来 是那么富有天真烂漫的色彩！今天？我们就带着这童年的天真与稚趣？跟着作家冯骥才一齐去捅马蜂窝好吗,（板书课题“捅马蜂窝”，学生齐读课题,） 二!初读课文?理清文文章条理 1学生初读课文。把生字,新词勾画画出来？借助字典读准字音？理解新词的的意思, 2教师出示生字新词,抽学生认读。相机正音、（捅马蜂窝 纠缠？褂子！捣毁。痊愈、沉甸甸，惊魂稍定 粘上去）提示学生：形容词“沉甸甸”中的叠词,一般应该读成阴平!念作chén diān diān、纠缠的“缠”字,注意不要少写右边头上的一点、 3理解词意? 马蜂：学名胡蜂,昆虫,头胸部褐色！有黄色斑纹!腹部深黄色！中间有黑色横纹?尾部有毒刺，以花蜜和虫类为食物。 纠1797缠：绕在一起？ 捣毁：砸坏。击垮！ 4学生再读课文?达到读通读顺的程度，教教师相机检查指导？对拗口的句子 要多读几遍! 5快速浏览全文?想一想：文章叙写捅马蜂蜂窝的故事，先写了什么、再写什么,最后写了什么 是按什么样的顺序来记叙的？（作者先写了儿时捅马蜂窝的起因？经过?结果、再写我对马蜂特性的认识和感受 全文是按事情的发展顺序记叙的 ） 三,精读课文 理解感悟 教师：这篇课文的1~7段、写了“我”捅马蜂窝的经过。8~11段?写了“我”对马蜂性格特点的认识和对捅马蜂窝的忏悔态度 第12段 表达“我”盼望马蜂重建家园的愿望, 1学习课文1~7段？ （1）学生自由读1~7段,想一想哪些内容给你印象最深！8341用笔作上记号！ （22822）学生汇报交流自读所得、体会以下句子：：“这里？最壮观的要数爷爷窗窗檐下的马蜂窝了。很像倒垂的一只大莲蓬!无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去！不知忙什么。”（交代了马蜂窝的位置？体积 开头及马蜂家族的“人口众多”!）“爷爷爷不敢开窗，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯闯进来?”（暗示马蜂窝给爷爷生活带来的极大不便？） （3）分角色朗读爷爷奶奶的对话，（进一步感悟马蜂窝给爷爷奶奶生活带来的不便，点明了了捅马蜂窝的原因，） （4）重点研读第6段 ①抽生读第6段！思考“我”捅马蜂选在什么时间进行？（在爷爷午睡的当儿?不想让大人知晓,可见其幼稚。） ②“我”作了哪些准备？理解相关动词?“悄悄溜”“脱下褂子蒙住头顶”“遮盖”“只露”“接绑”“约定”“开门”“关门”（让学生仔细品读第六段，想象这些动词传神地表达出“我”既想捅马蜂窝！又有些害怕的孩童心理!读好第6段 ） （5）重点研读第7段 ①请学生自由朗读第7段，边读勾画自己感受最深的语句， ②交流勾画的语句 体会捅马蜂窝的具体细节和紧张气氛、学习把文章写具体的描写方法?感受细节描写的语句：“一些受惊的马蜂轰地飞起来,”写出了了马蜂数量多?飞起来的声音及气势让人吃惊!“2755只听‘嗵’ 一个个沉甸甸的东西掉下来？跟着一团黄色的飞3326虫腾空而起 我扔掉竿子往小门那边跑！”从声音。情态？颜色方面，写出了捅掉马蜂窝的具体体情况 从“扔掉”“跑跑”等动词?写出了紧张，突破性，“我一回头!只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来！好像一架架燃料耗尽 决心相撞的战斗机？”从这只马蜂的动作、写出了它不顾一切的的气势，从“决心相撞”写出了马蜂拼死一搏的决心，（以上重点词语。要引导1835学生细读、边读边想象当时时的动作！神态、理解细节描写对于生动形象地展示情境的作用？学习把文章写具体的方法。） ③重点词句研读后的小结：：从捅马蜂窝到挨蜂蜇？时间不长。作者却写得生动形象！令人惊心动魄，靠的是什么、靠的是平时观察细致。靠的是准确生动地用一些表动作?行为。情态的词语?靠的是细节描写8660这一表达方法，希望同学们留心观察并学习一些细节描9125写的方法? 2学习课文8~12段， （1）学生默读课文8~11段、想一想自己从中明白了什么、 引导学生明白： ①马蜂有毒、蜇人后伤势严重?（第8段） ②马蜂具有你不惹它。它不蜇你。它要是蜇了你？自己也就死了的特点! ③马蜂具有为保卫家园而牺牲自己的勇气、令人佩服, （2）抽学生读课文第12段!感悟“我”思想的转变?理解句子：“那一群无家可归的的马蜂呢,”表达了作者对马马蜂的惦念？“它它们会不会回来重建家园。我甚至想用胶水把那个空空的蜂窝粘上去。”表达了作者盼望马蜂重建家园，也反映出对自己捅马蜂窝行为的忏悔! （3）小结第8~12段内容!以上段落？反映出马蜂的生性特点和“我”了解其特点后对马蜂的忏悔!惦念之情, 四。回归全文?概括课文内容 1再次引引导学生浏览课文,回忆故事的前因后果, 2引导学生采用各段内容归并概括全文内容的方法、简述课文主要内容， 8170 3引导学生交流学习课文后所受到的启发！认识了马蜂保护家园与入侵者同归于尽7376的特性！从2342文中“我”的忏悔中!感受到不应该伤伤害马蜂!应该提倡人人与自然和谐相处!应该加强保护自然、保护环境! 五？作业设计 1抄写生字词和自己认为写得好的句子 2作一次小练笔：想象马蜂重建家园的情景及艰辛， 附：板书设计 捅马蜂窝 起因 经过 结果 认识马蜂 精神 盼望马蜂回归?
88年汉城奥运会主题歌手拉手 又名：心手相连演唱：黑鸭子Music----看圣火映红天空我们感到心儿在一起跳动快让我们昂首挺胸辉煌时刻将会永恒在心中到永远我们手拉手把世界走遍让我们共同创造一个美好家园我们手拉手心与心相连万水重重阻隔我们心相连到永远手拉手Music----每一次我们相见我们感到心中燃烧着火焰举起手伸向天边清晨宁静能让生活和谐无限到永远我们手拉手把世界走遍让我们共同创造一个美好家园我们手拉手心与心相连万水重重阻隔我们心相连到永远手拉手我们手拉手把世界走遍让我们共同创造一个美好家园我们手拉手心与心相连万水重重阻隔我们心相连到永远手拉手 第一段—— 1声部：五十六个美丽的星座？不在在天边不在银河，他在这块神圣的土地闪烁!组成了我们的新中国?啊，五十六个个美丽的星座?是璀璨的群星一颗颗，是你、是他,是你他我， 2声部：五十六个美美丽的星座、1053不在天边不在银河！啦……组成了？新中国,啦……啦……美丽星座，啦……啦……群星一颗颗?是你?是他,是我? 第二段—— 1声部：五十六个美丽0710的星座？不在天涯不在海角！他在这块振兴的土地闪烁。组成了我们的共和国，啊!五十六个美丽的星座,是蓬勃的群星一颗颗,是你！是他,是你他我！ 2声部：五十六个美丽的星座、不9206在天涯不在海角？啦……组成了，共和国。啦……啦……美丽星座?啦………啦……群星一颗颗。是你?是他 是我! 结束句： 1声部：五十六个 美丽星座,是你!是他？是我、 2声部：五十六个个 美丽星座！是你，是你？是你,是他,是他?是他，是我？?
十二星座!十二星座传说 白羊座的神话 出自公元三世纪罗德岛希腊诗人艾波隆尼斯所写的"寻觅金羊毛"的故事. 希腊国王亚瑟马斯灵娶了底庇斯王的公主依娜为后,而狠心的依娜却想谋害 王子弗利克索斯,好让自己的儿子可以在将来继承王位. 依娜将国内所有谷物的种子集中,偷偷的煮熟以后再分给人民,结果谷类自然 无法生长,造成全国陷入饥荒;又跟神殿的使者串通,假称是天神降怒,必须将王子 弗利克索斯祭献才可平息饥荒. 国王最后终于听信了依娜的奸计,当王子被送上祭坛的那一刹那,众神天使汉密斯 接受了王子生母的请求,派遣了一头公羊,长着金色的羊毛和翅膀从天而降,将王子 自祭坛载走,一起越过达达尼尔海峡,最坏顺利的在黑海边上的克而奇斯国登陆. 弗利克索斯为了感激自己得救,便将白羊献给了众神之首宙斯,并把金色的羊毛送给 克尔奇斯的国王. 这只羊就是现在白羊座的由来,象征着勇敢和智慧. 处女座神话 人间管理谷物的农业之神~希腊的大地之母狄蜜特,有一个美丽的独生女泊瑟芬,她是 "最美的春神",只要她轻轻踏过的地方,都会开满骄艳欲滴的花朵.有一天,她和同伴正 在山谷中的一片草地上摘花,突然间,阿看到一朵银色的水仙,甜美的香味飘散在空气中, 泊瑟芬想,这朵花比任何一朵花都漂亮!美得光彩照人,于是她远离同伴,偷偷的走近,伸 手正要碰到花儿,突然,地底裂开了一个洞,一辆马车由两匹黑马拉着,冲出地面,原来是地 狱的冥王海地士,他因为爱慕泊瑟芬,设下诡计掳走了她. 泊瑟芬的呼救声回荡在山谷,海洋之间,当然,也传到了母亲狄蜜特的耳中,狄蜜特非常的悲伤! 她抛下了待收割的谷物,飞过千山万水去寻找女儿. 人间少了大地之母,种子不再发芽,肥沃的土地结不出成串的麦穗,人类都要饿死了.宙斯 看到这个情形只要命令冥王放了泊瑟芬,冥王不得不服从宙斯,但暗中却生诡计,临走前给泊瑟芬 一颗果子,泊瑟芬怎么知道一旦她吃了这颗果子便无法在人间生活,注定要回到阴暗恶臭的地狱里. 宙斯没办法,只好说:"一年之中,你将是有四分之一的时间可以和泊瑟芬在一起."从此以后,只要 大地结满冰霜,泊瑟芬又去了地狱.处女座象征着春神泊瑟芬的美丽与纯洁,母亲养育的麦穗,也成 为她手持之物. 金牛座神话 有一天,天神宙斯在人间游荡,经过某个国家时,突然看见这个国家的公主非常美丽,让宙斯不知 不觉中看得出了神.回到天上后,仍然对这位美丽的公主念念不忘.而在这个公主所属的国家中, 有一座很大很漂亮的牧场,里面有多到数不清的牛群在吃早,嬉戏,公主时常会来到这个牧场与这 群可爱的牛群一起玩耍. 就在一个风和日丽的早上,公主依旧出现在牧场.当她正在与牛群玩得不亦乐乎的时候,突然发现 再牛群中,有一只特别会唱歌的牛,它(他)的歌声非常悦耳动听,有如天籁一般,吸引着公主不自觉 的朝它走去. 公主一看到这只牛,马上无法自拔的就爱上了它.因为它不仅歌声完美,就连外表也一样好得没话说. 正当公主慢慢靠在牛的身上与它一起忘情的唱歌时,这是牛突然背起了公主朝着天空飞去. 经过了很久的飞行,这是牛终于在一个美丽的土地上停了下来,然后摇身一变成为人,向公主表达其 爱慕之意.原来这只牛就是天神宙斯的化身,他因为无法抑制对公主的日夜思念,决定来向公主表白. 美丽公主于是接受了宙斯的爱,两人一起回到天上生活,而宙斯为纪念那表白的地方,就以公主的名字 欧罗芭作为那块土地的名字.那土地正是今天的欧洲大陆. 金牛座的神话,是十二星座中唯一描绘爱情的故事,打破了一般人人为金牛座缺乏浪漫的错误印象.！
活动目目标： 1 知道1090动植物的依存关系,初步了解食物链的概念 2。尝试将动植物按食物链进行排序、 3?懂得得保护生态平衡的重要性？进一步增强环保意识、 活动准备: 4802 1，各种动植物图片若干（如青蛙。田鼠？小鱼 大鱼。虾米。麦子 麻雀,老鹰等） 2、食物链链底板一张, 活动动过程: 一?谈话引入。 小朋友都知道世界上有很多很多的动物 这些动物都是人类的好朋友,但是我们小朋友想不想知道人类的好朋友是什么样子的 喜欢吃什么,怎样生活！怎样活动的呢 想这节课就让我们一起来学习《大鱼吃小鱼》! 二！让幼儿知道动植物的依存关系。初步了解食物物链的概念， 1,导出出课题：大鱼吃小鱼! 2!出示动植物图片、 （1）？师：看一看我们的图片上有些什么，（让幼幼儿自由说动植物的名称,） （2）！师：小朋友都知道哪些是植物,哪些是动物吗、（让个别幼儿将图片进行动植物的分类） （3） 讨论！了解动植物之间的依依存关系。 师：你知道这些动物平时是靠吃什么生存的吗,（幼儿先自由发现结伴交流！再进行集体交流，引导幼儿发现有的动物会认小动物为食有的的动物认草类为食!） （4），了解解大鱼吃小鱼 小鱼吃浮游生物的食物链 师：：大鱼生存要吃什么。小鱼生存又要吃什么呢,（引导幼儿了解大8547鱼通常会吃小鱼，小鱼会吃水里的海藻或者浮游生物） （5）、观察食物链操作底板讨论食物链的排序方法，理解解食物链概念！?
.成长是人生必经历的一种种过程 在每个人的成长中有美好的一面 也有痛苦的一面!那就是我们来说一说成长的美丽和痛吧！ 现在我们正在处于成长,在我们成长中有许多快乐和让我们伤心的事？比如考试?4790学生面的困难一般都是学习上的困难。随着自己一点点长大！面对的考试题也难了，科目也多了!这是让当今学生最头痛的事情？在考试中遇到了一个大困难,这个困难就是5910一道数学题,、心7497想应该怎么做呢？时间快到了。在这方面我最有经验 但通过自己的努力终于做出了这道题 心中有一种巨大的成就感、我想这就是成长的美丽 不经历风雨怎能见彩虹, 无论是谁都是在在痛苦中、在挫折的磨练中成长，每个人的成长之路不可能是一帆帆风顺的，总会有有这样或者那样的困难、遇到困难一定要勇敢面对!德国最伟大的音乐家贝多芬在26岁时开始耳聋?以为一生坎坷。他不向命运低头。与命运搏斗 对抗才能创作《命运》交响曲等震撼音乐界的着作?可4566真谓宝剑锋从磨砺出、 成长很像流星！美丽而短暂？成长长很像蝴蝶?美丽而盘旋不见！6121在成长的路上我们是快乐的!在未来的路上也会遇到挫折，只要不放弃？总会收获？以为成长是一种美丽的痛， 成长是2897一种痛!是是一种美丽的痛！更是一种种人人都经历过的痛?记住苦难是一所最好的大学、这样就是美丽与痛并存的成长 ！