3？民间故事故事：十二生肖肖 （1）你们知道这十二个小动物谁排在第一位吗 （2）为什么小小的老鼠能排在第一呢， （3）那么其它小动9797物是怎么排队的呢！ 4,通过儿歌学习十二生肖的排队 聪明的老鼠抢第一 牛哥哥受骗排第二 老虎兔子跑的快 老三老四挨着站 龙蛇马羊跟着来 一个一个乐得欢 猴子猴子跑的快 小鸡小狗齐声喊 小猪小猪快快来 5，课件演示：十二生肖 （1）巩固幼儿对十二生肖的排序。 鼠，牛？虎?兔！龙 蛇 马,羊?猴，鸡、狗，猪 （2）问题讨论 一个蛇年出生的小姑娘。她是属老蛇的。但是她的妈妈也是属蛇的! 那你说这个小姑娘和他的妈妈一样大吗?为什么？ （请幼儿自己说出理由） 让幼儿明白十二生肖是十二年循环一次的，
一?教材依据 苏教版版国标本小学语文四年级上册第3课《古诗两首》之《望洞庭》。是唐代诗人刘禹锡在秋天转任途中经洞庭时所作、二、设计思想《望洞庭》这首诗选择了月夜遥望的角度,通过丰富的想象和形象的比喻！将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖?跃然纸上?诗人笔下的月夜洞庭山水俨然变成了一件精美绝伦的工艺珍品?给人以莫大的艺术享受？《语文课程程标准》指出：“三。四年级学生要诵读优秀诗文！注意在诵6273读过程中体验情感!领悟内容 ”中年级的的学生已经具有一定的自主学习能力 课堂上要真正把学习的主动权归还给学生。通过教师有效地促7166进和支持性教学行为？帮助助学生突破教学重难点！组织学生在轻松？自由的课堂环境中快乐的学习 美国哈佛大学霍华德·加德纳的多元智能理论完成了对传统智力理论的批判与建设。本节课将7131以此理论为支撑!通过有效的教学设计关注每一位学生优势智能的培养?达到“三维”教学目标的整合，三!教学目标认知目标：正确 流利，有感情地朗读古诗 背诵古诗？能力目标：能凭借课文插图或通过理解古诗大意;课外吟诵刘禹锡的其它古诗！情感目标：感悟古诗的意境！体会诗人的思想感情，激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情、使学生受到美的熏陶？四？教学重点想像这首诗描绘的优美景象,感受诗人笔下的月夜洞庭山水的柔美皎皎洁和精美绝伦、背诵古诗！五、教6745学难点理解词语“两相和”、“白白银盘”和“青螺”。感悟诗境、体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情,六。教学准备：1?资料搜集：作者刘禹锡的生平？君山的传说2？电化教具具：投影片?课文录音磁带3，实物物准备：白盘子 青螺七！教学过程：（一）整体读！感知美、1，导入：同学们 我们伟伟大的祖国地大物博。山青水秀 美不胜收!今天这节课 我们将追随唐代诗人刘禹锡的足迹？到湖南岳阳的洞庭湖走走一走？看一看,板书：望洞洞庭2?指名说了解的刘禹锡和洞庭湖，（刘禹锡。唐代思想家！政治家？文学家，字梦得？洛阳人!刘0894禹锡工诗能文。兼擅书法。所著有《刘宾宾客集》!洞庭湖 我国第二大淡水湖，绵延八百里、烟波浩淼?水天相接 朝晖夕阴!气象万千！）3。播放朗0515读录音。学生边看插图边听读。整体感知美，4，自己练读 达到正确 流利。5。同位互查读!力争人人过关。（注：介绍刘禹锡生平和洞庭湖考察学生课前搜集信息的能力 激发学生读诗的欲望。正所谓“不积跬步、何以至千里” 熟读古诗？人人过关？是下步教学2682的良好开端!）（二）理解读?洞察美。1 4430导入：学习古诗、意在读出它的韵味?它的意境!读好古诗要做哪些准备工作呢!2？学生各抒己见 3、学生读诗！先说4497说能够理解的词语的意思?（1）自由理解。（2）小组内研讨！（30235）全班交流？（相：相互和：和谐镜：铜镜、比喻洞庭湖水面镜未磨：未被磨拭过的铜镜遥望：远望）重点研讨“镜未磨”：为什么把湖面比喻成未经磨拭的铜镜呢!引导学生想象：作者观察时恰逢晚间,在月光照映下?湖面迷迷蒙蒙。不是很清楚？而未经磨拭过的铜镜应该就是一种模糊的感觉,4，凭借课文插图?叙说古2302诗大意,（1）指1015导学生观察课文插图！发挥想象 大胆述说古诗意思 （2）小组内练说，让平时不爱发6288言的同学先说！其余同学做好补充？（3）指名到台前看投影上上的插图解说,重点指导理解“白银盘里一青螺”：教师演示：一个大白盘子里放着一颗青螺,让学生谈看到的感受，质疑：诗中的“白银盘”是指什么、“一青7129螺”又指什么!再与课文插图对照!洞察4648艺术之美！（古诗大意：秋夜,洞5322庭湖水清澈透明、与明月的清光交相相辉映。显得十分宁静,和谐;湖湖上无风。迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样,在皓月银辉下，青翠的君山!清澈的湖水!浑然一体?远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺,十分惹人喜爱、）5。练读 读出诗的韵味?感受诗的意境 （1）自由由练读!想象画面？（2）同位位赛读,欣赏插图、（3）展示评读。美化诗境。6！背诵古诗。水到渠成！（注：诗中有画,读诗要想象重现诗中的画面;画中有诗，读诗要欣赏诗中精妙语言对画面的描述,如诗如画?品诗赏画！古诗词文字精简 给读者留下了非常广阔的想象空间！通过启启发学生想象！填补了诗诗句的含蓄和跳跃 丰富了诗句的语言和画面?学生边读诗。边想象,如临其境!如闻其声！）（三））对比读？深化美?1！投影映示：望望洞庭潭面镜未磨。潭潭面无风镜未磨,湖光秋月和？湖光秋月两相和。洞庭山水色?遥望洞庭山水色！盘里一青螺、白银盘盘里一青螺!2!对比读，比较内容的不同之处、说说原诗的精妙之处，3！自由理解的基础上，同位交流。4。指名汇报、（正因无风?湖面才会5828如此宁静!和谐;正因作者在在远望洞庭的山山水水,君山才显得小巧玲珑;之所以是“白银盘” 正因是在皓月7503银辉下！）5？再读原诗、深化美、（注：诗可言志。亦可传情、古诗是语言的浓缩？而往往浓缩就是精华,作为中国独有的宝贵文化遗产。让学生意识识到古诗语言的精炼与美妙 不仅可以加深学生对古诗内容的理解！还可以引发学生对祖国，
为凶兆？过去的匠人为了报复事主的招呼不周？经常2386会做此类事情、刀具放在房下?破坏地气,不利人丁、易有凶事发生 最好取出来,、
教材分析 题材体裁、内容形式!结构背景 教学目标3967：教学目的：教学方法：引导法等。教学准备：CAI等多媒8630体课件,教学重点 !难点点：教学过程：一，组织教学，a.课前准备,b.师生问好!二?导课。情景展示图片学生生观看思考回答，三 进行新课！a.出示课题,b.教师采用图片法？启发式！引导法?叙述法。谈话法。讨论法,讲解法 示范法。练习法灯多种教学方法、c.学生个别0513先掌握内容,分组掌握内容。全班掌握内容、学生在教师引导配合中进一步掌握内容，d.本节课内容丰富难易安排合理!形式新颖不拘一格?结9134构紧凑不拖沓。分层分部分版块。e.学生在教师引导配合中掌握全部知识内容!实现本节课制定的教学目标。大到本节课的教学目的!f.拓展延伸?四？二度创作！五，小结反思?！
蒙氏数学观摩课 开场白： 尊敬的各位家长，亲爱的小朋友们？大家下午好？非常荣幸大家能够抽出时间来观看我这次的蒙氏数学观摩课、在此我代表全体老师向大2883家的到来表示衷心的感谢 谢谢您们对我们幼儿园工作的5429支持与配合? 设计意图： 我设计的是一节蒙氏数学课《数物结合》它是让幼儿体验数字与物品的对应关系!设法将抽象的数字与相应数量的实物联系起来，帮助幼儿认识识数字？在生活中应时时注意引导幼儿关注事物数量的同时！与数字联系在一起 从而使幼儿进一步了解10以上数的含义并加深对两位数表达方式的印象! 本节课教学目的： 1,初步感知11—15数字与实物（数量）的对应关系、 2、能认读数字11—15， 3。使幼儿尝试与同伴合作完成探索活动?体验成功感, 授课开始： 一？教学名称： 蒙氏数学 二，教学内容： 《数物结合11—15》 三,教学目目的： 1,初步感知11—15数字与实物（数量）0187的对应关系! 2。能认认读数字11—15， 3，尝试与同伴合作完成探索活动、体验成功感， 四!教学准备备： 1?串珠？数字拼版 2 彩色纸条。圆形小卡片 3？彩彩圈卡片 五？教学过过程： 1 预备活动 师生互相问候，走线,线上游戏：《小火箭》 小火箭?真厉害？一飞飞到蓝天上，发火箭啦——11，12？13、14,15？发射！ 出发到太空喽, 2？集体活动 ①感知数物结合 ⑴创设情境：太空里呀，有金色王国。还有彩色王国?金色王国里有许多金色串珠?彩彩色王国里有许多彩色串珠?它们想成为为好朋友!怎么办呢！数字王国里的数字卡片决定介绍它们认识,我们帮它们组合在一起吧, ⑵提示：刚才小朋友们玩游戏《《小火箭》时！小朋友友都听到老师说那几个数字了呀，（11!12,13，14,15） ⑶先5159出示教具数字拼板!数字卡片11？再取出相应数量的串珠卡（个位是1的的彩色串珠、十位上是10的金色串珠）放在“串珠。数字拼板”的控制板上拼成11的串珠 数字拼图！ ⑷请个别幼儿操作学具“串珠 数字拼板”11—15中的任意数字、以增加幼幼儿的兴趣？ ②游戏：“找数字”” 教师边拍手边问：“小朋友，我问你 哪个数字不见了？” 幼儿边拍手边答：“尤老师、告诉你？数字11不见了？” 然后请幼儿放回原位（游戏可反复进行行） 3!分组活动动： 创设情境：还有很多物品想和数字卡片交朋友，我们一起去帮帮忙吧？ ① 看数字!贴星星 ② 读一读。涂与数字相对应的彩圈，（彩圈卡片） ③ 玩“串珠。数字拼板”？ 4，交流小结？收拾学具！ 请每组个别幼儿展示并讲解自己操作的情况,感受受成功的体验, 六!教学总结： 使幼儿在操作的过程中感知11——15数字与数量的对应关系！ 蒙氏特色： 蒙氏数学主要是让幼儿从机械记忆为主的学习!转到生活实际操作为为主的学习！促进幼儿积极参与活动的主动性、在活动中动手，动脑进一步探索创造，并且通过蒙氏数学的学习可可帮助幼儿锻炼克服困难的意志。建立自信心 培养幼儿善于提问!爱思考的的习惯，！
教学目标： 1 学会“马”“牛”““羊”“小”“少”5个生字,读准字音。认清字形 理解字义。会正确书写、学会基基本笔画竖折折钩？ 第一课时 教学目标： 学会“马”“牛”4135“羊”3个生字!读准字音、认清字形？理解字义，会正确书写?学会基本笔画竖折折钩 教学难点：懂得牛的用处!有保护动物、珍惜生命的意识 教具准备： PPT展示.奖励贴贴纸 教学过程： 1。 视频导入(由<>电影片段引出新课) 提问："刚才小朋友们看到了什么?谁来说说."由此引出牛 2！出示示牛的图片,说说牛的用处. 3!学生讨论？师出出示相关图片归纳. A：耕地,拉车. B：肉！奶可供人食用. C：牛皮可制成鞋!皮袄?皮箱等. 4! 生字教学 播放动画演示 以生动形象的画面!让学生加深对生字的印象. 出示生字笔顺、学生注意观察，说笔顺. (师演示 --生书空――上台板演――纠正――本子上写) 第二节课时 拓展延伸 一。复习检查？ 1?用卡片认读已已教的汉字, 2!“开火车”边读边书空， 3！用卡片认读声母c、d？m，n，韵母ɑo、iu? 二，看图说话， 可以这样说：草原上有马，牛，羊、马儿奔跑？牛羊吃草?马多 牛少!牛大、羊小。 三?拼拼读读, 让学生自由看图！读音节认生字! 四！指名试读!共同正音, 五!字词教学， 鼓励学生自学字词？可读读以下儿歌,帮助掌握学习方法： 读读音节认认字。 看看图画想意思， 说说笔画和笔顺？ 字形结构构牢牢记, 让学生学习“马”“牛”“羊”、说说用以上方法学会了哪些生字! 马：是本课教学的难点，教师可先用彩色塑料电线折成 后拉直表示这是一画！再出示拼音shù zhé zhéé ɡōu(竖折折钩),让学生先认识、2479书空新笔画竖折折钩!6993然后自己分析字形？指导学生看课堂作业本上的笔笔顺分析！ 教师还可以用象形法告诉学生：“马”上面部分就像马脸！应瘦长些;下下面部分“丫’就像马身子,应写得宽些?这才像“马”、 牛 羊：可比较两个字相同和不同的地方！ 六。指导书写、 马：“￢”中的横应写得短些,竖折折钩中第一折拉长些！写在横中线上 牛：撇应写在短横的左边？第二横长些！写在横中线上,竖应写在竖中线上！ 七！复习巩固! 1?认读卡片! 2。口头组词 马：马车！马路。马上。 牛：黄牛。小牛？牛皮！牛奶！ 羊：山羊,绵羊！羊皮。羊毛 5682 大家知道吗？在动物物中有马 牛,羊!鸡？狗和猪!这叫六畜。这些动9261物和六谷一样本来都是野生的！后来被人们渐渐驯化后，才成为人类日常生活的必需品，下面我们看看这句话的原话是怎样说的吧! 马牛羊!鸡犬豕（shǐ）？此六畜！人所饲,，我的属相泥工教案
活动名称：手指操（小班）） 活动目标：1.让幼儿对手指游戏产生自己想要玩的兴趣， 2.锻炼幼儿手部肌肉与小关节发展。 3.对1至5的数能够清楚地认识！并读出。 4.养成自我保护手与讲卫生的好习惯. 活动准备：对1至5相应的图片（毛毛虫 剪刀 叉子?小 花猫!小花朵.) 在黑板上画出5物体的图像! 活动过程:导入(师：小朋友们谁能告诉老师我们的一只手有 几根头?) 小朋友：5根！4根··· 师： 有的小朋友说是4根!有的小朋友说是5根! 那么它到底有几根,小朋友跟老师一起数一数？1、2。3，4！5、好？小朋友们们数的非常好,我们有五根手指头? 师：问小朋友一根手指头像什么、 小朋友的回答：像1。像粉笔！像毛毛? 师说：小小朋友们回答的都很好 看看它软软的 爬 来爬去？像不像毛毛虫啊? 小朋友回答：像、好？我们就把1比做游戏里面的 毛毛虫、 师：那我们的2根手指头像不像小朋友们家里的小 剪刀！小朋友回答：像 师：恩!大家回答的非常不错 2就比做是小剪刀! 理发店里老爷爷呀、咔嚓咔嚓？就是小剪刀 师：那么那个小朋友谁能起来告诉老师3像什么? 小朋友：3像叉子 师：恩xxx小朋朋友回答的真不错！小叉子我们吃饭 的时候会用到的、它有三个3020手指头? 师：四个个手指头又像什么呢、 小小朋友：像！小板凳 像小花猫的胡子、！ 师：恩？非常棒 小板凳有有四个小腿，小花猫有四四 根胡子！非常可爱 我们就把4比做小花猫 师：小朋友我们的一只手有五根手指头呢， 小朋友：有5根 师：好 非常好 我们有五根根手指头。5像不像一 4545朵小花。 小朋友：像，恩?非常好 5像小花朵! 师：现在请小朋友全部站起来跟老师一起开始做游 戏 老3460师说一句小朋友跟着说一句，老师做一做小朋友跟着老师做一做:1根手指头呀、1根手指头呀?变呀变呀变成毛毛虫呀,2根手指头呀?2根手指头呀、变呀变呀变成小剪刀呀，3根手指头呀3根手指头呀 变呀呀变呀变成小叉子呀，4根手指头呀!4根手指头呀、变呀变呀变成小花猫呀?5根手指头呀!5根手指头呀,变呀变变呀变成小花朵呀 好啦!请坐下。大家都表现的非常不错。回家以后我们可以跟自己的爸爸爸妈妈爷爷奶奶一起玩这个手指操、可见呀我们的小手这么好。可以玩有趣的游戏!所以呀?小朋友们一定要爱护自己!
这个事情情再平常不过了,找机会解释清楚就可以了？一、思想要开朗!不要处心积虑 耿耿于怀!不要兴师问罪，更不要把对方想得很坏。二！要把握7756好理智!千万不要寻衅报复？胸怀坦8168荡容易被人理解,胸怀狭窄则难以被人人理解！三,要有气度、有对联联云“开口便笑?笑古笑今!凡事付诸一笑?大肚能容？容天容地？于人何所不容，”四 要有真诚的态度，如果“误”在自身!诚恳向对方致歉。“误误”在对方，不要““得理不让人” “误”在第三者,排除干扰、五?要加强修养！抱着谦虚、友好，热情的交交友态度、避免误会的产生！六。要讲究方法,如果对方方心直口快！你可以“单刀直入”、向他说明！如果对方性性格内向！就要多花一点心思？以免再再生误会，★★孔子说：“人人不知而不愠？不亦君子乎，” 清者自清。浊者自浊 在现实的生活中,人与人相处的时候,误会常常会给别人带来痛苦!造成伤害!所以我们不能随便误解别人。一定要了解情况后再下结论,生活是美好的,偶尔也有不愉快的小插曲.不过,事情总要想要有解决的办法！只要我们肯想肯做,也能化解我们生活中所有的不快,让误会少一些,快乐多一些, 被人误会了怎么办 一是思想要有风度。不要处心积虑，耿耿于怀 不要兴6853师问罪！更不要把对方想得很坏; 二是把握要有尺度,千万不不要寻衅报复？胸怀坦荡容易被人理解?胸怀狭窄则难以被人理解。 三是心理要有气度?有对联云“开口便笑,笑古笑今！凡事付诸一笑，大肚能容,容天容地？于人何所不容!” 四是真诚要有态度,如果“误”在自身、诚恳向对方致歉？““误”在对方?不要要“得理不让人”?“误”在第第三者。排除干扰、抱着谦虚，友好!热情的交友态度?避免误会的产生; 五是方方法要有适度！如果对方心直口快，你可以““单刀直入”!向他说明！如果对方性格内向!就要要多花一点心思、以免再生误会？误会少了、那么人与人之间的交往像阳光般充满了希望，生活活就充满着快乐！被1475人误解怎么办！??被人误解是一件令人苦苦恼的事情。被人误解、可能会遭遇冷淡。可能要忍受白眼、可能被人背后议论!谣言？苛责可能会一传十!十传百?漫天飞舞？人与人之间,心灵之间筑起高墙、不好开展工作 也不能顺利利学习???误解有多种：同事?同同学之间会有误解，亲人!朋友之间会有误解。上司与下级之间间会有误解？甚至素不相识的人之间也会有误解！误解现象比比较普遍!它是理1348解的反面、但误解该解？??“冤家宜解不宜结”——被人误解怎么办呢，??伟大的革命导师马克思和恩格斯是志同道合的朋友！亲亲密无间的战友！他们之间也曾发生过误解、那一次？恩格斯的夫人去世了？他十分悲痛，就给好朋朋友马克思去信告知了此事,当时。马克思正忙1841于理论研究!没有引起注意,在回信时没有提及这件事？处于痛失爱妻伤心深谷的恩格斯，渴望得到挚友的安安慰和理解？马克思的忽视重重重地伤害了他的心、他生气了?有一段时间都不不再给马克思去信?马克思觉得十分纳闷。便写信询问老朋友?恩7851格斯说明了情况！马克思才意识到自己的失误！5939连忙写信道歉。于是误解消除了,两人和好如初。继续为革命事业共同携手奋斗，??这就启示我们：误解是可以消除的?要看我们怎样做,??被人误解!初期的心情总是很苦闷？很焦急的？此时、最需要的是冷静,冷静地想一想误解你的人的态度的变化 平常为人,要带着公正的态度去思考!不要轻易否定别人!更重要的是冷静地思考你为什么会被人误解 误解的起因。经过等,找到了根源,才好对症下药，取得沟通,不要陷在“哑巴吃黄连——有苦说不清”。“跳到黄河也洗不清”的深渊。要知道自拔？要知道振作 ??“旁观者清，”往往局2659内人想问题、看事情难免片面模糊！被人误解时?你可以找找你的知心朋友、理解你的朋友谈谈。听听听他们的意见？看法。冷静分析并合理采纳朋友的建议！??解除误解的方式有多种 首先!要有宽阔的胸怀，懂得体谅？包容他7042人的轻慢和苛责!宽容是自信的表现?其次！要根据实际情况选择恰当的方法：例如！你是被友人误解了,你可以找他（或她）坦诚地谈谈?解除隔阂?或者写一一张字条、进行解释,如果你2769是被亲人误解了。则多给他们以关心和爱护 如6152果你是被众人误解了！众口难辩,那么请用你的实际行动证明自己,并持之以恒 4714误会自然消除?大家依然会理解信任你。……??有时候 被人误解，要变6304压力为动力 但丁说：“走自己的路,让别人去说吧？”——告诉我们 将过多的精力投注到解释和消除误解！会消耗精力 增加麻烦!浪费时间？只要你确确信自己是正确的 按照你所想的坚定地去做!别在乎他人异9666样的目光 因为“真理有时候掌握在少数人的手中、” 时间长了 你会得到理解和证明。??在在争取被人理解的同时，请记得努力理解别人，理解是心灵之间的桥梁! 做好事被人误解怎么办！谢顾问：我是一名入伍刚满一年的战士,在生活中遇到的烦恼,莫过于做了好事不被人理解,而被人误解,甚至说是有什么"企图"！在做了好好事而不被别人理解时,我是否就从此下定决心不再做好事、因为4070反正"好心没好报"？倘若不这样,我究竟采取取什么样的态度!谢顾问,你能帮帮助我吗， 某部读者 看罢你的来信,我想起了报纸上登的一个真实的故事？一天傍晚,某仓库战士小徐在返回营区的路上,意外发现地上躺着一位头破血流。不省人事的老汉！于是,小徐拦了辆出租车,把受伤老汉送往当地某医院,并用自己的钱替老汉向医院交了押金 可谁知,老汉从昏迷中醒来后,一口咬定是小徐骑车把他撞伤的,后来,经过交警队同志的调查取证,才消除了老汉的误解,洗掉了小徐身上的"罪名" 在现实生活中类似这样的的事并不鲜见,客观地说,人活一辈子,天天与人打交道,被人误解和误解人的事情,实实在是难以完全避免的,也是正常不过的事情!既然误解是客观存在的,我们就要用正确的态度来对待它！首先,应当有一种开阔的胸怀,博大的气度,宽宏的雅量,8716能容得下别人对自己的误解 在社会主义社会里,人与人之间应当互相关心,互相帮助。互相爱护。作作为人民军队中的一员,为社会为人民做好事,套用一句常说的话,"这是我们应该做的"。明乎此,做好事就会感到理直气壮,也就不会计较别人怎么看怎么说，我们不可能在做好事前先论证一下会不会被人误解,也不必遇到误解和麻烦就心灰意冷,自暴自弃,认为好事做不得啦！即使像雷锋这样的共产主义战士,其成长道路也不是一帆风顺的，他入伍后先人后己,助人为乐,处处做好事,有人就说他"傻",想"出风头"。但雷锋襟怀坦白,不以为意,面对别人的误解和嘲讽,他回答说：我就是要做革命的"傻子"。看来,当我们遇到误解时,没必要那么认真,那么在意、再者，不管别人怎么说，这这好事还得做。雷锋还得当?认准的6633路就要走到底!误误解并不可怕、可怕的是我们因此失去进取的信心和向上的毅力，人生在世,大凡想做点事情,有点作为。总难免遇到这样那样的干扰！包括误解，从一定意义上说！成功者与常人的区别？就在于能否排除干扰!始始终如一地把认准的路走到底？误解和非议,对一个有抱负的人来说。是一种动力，6903能激励他勇于进取?把好事做得更好?学雷锋标兵孙茂芳,开始做好事时也曾被人误解过,有的人反映他"动机不纯",一位干部还为此专门找他谈话!但孙茂芳坚信：动机纯不纯,事久见人心,既然立志走雷锋成长之路,就不能经不起困难和挫折的考验!他一如既往地学雷锋做好事,终于赢得了战友和群众的理解?爱戴。坚定的理想信念,是持之以恒学雷锋的力量源泉,只要行得端 走得正,就应问心无愧地坚持下去。不管遇6383到什么麻烦,助人为乐的好事都要坚持做到底，青年战士有了这种默默奉献的精神和执着如一?无怨无悔的态度,就能赢得成熟美好的人生！其实,误解终归是误解,误解只是暂时的,不可能永远误解下去,时间老人考验着一切,也公正对待着一切,古人有言："精诚所至,金石为开"、应当相信,只要有9823一颗诚心,真心实意地待人待事,一切误解早晚会消除,"好心"是会有"好报"的？如前面提到的那位老汉,当了解真相后羞愧难当,更加感激子弟兵 事实上,某些人对别人做好事产生这样那样的误解,也并非都是恶意,如果你待之以诚,主动与之交朋友,把话说到了,思想沟通了,误解也会逐步消除!当然,我们也要要反求诸己,想一想别人为什么会误解自己,自己哪些方面做得欠妥而引起了别人的误解？今年,是毛泽东同志"向雷锋同志学习"题词发表40周年！雷锋精神是中华民族优良传统和优秀品质的集中体现,他那种立场坚定 无私奉献!先人后己 助人为乐的精神,不但永远不会过时,而且会随着时间的推移越来越受到社会的崇尚!只要我们人人都像像雷锋那样多做好事,社会大家庭就会处处充满爱的阳光 ，
幼儿园中班美术活动：圆圆的西瓜 活动目标： 1 学习撕 贴圆形的西瓜和西瓜上纹路, 2 尝试用一只手转动蜡光纸、一只手撕？变成圆形?撕出圆圆圆的西瓜、 3?将自己撕剩下的纸张放进空篓子中 活动准备： 每组两盘浆糊？两块抹布!幼儿用书人手一册？ 活动过程： 一、猜谜语？引出西瓜？ （1）教师师：圆圆又大大!像个大皮球、衣服绿油油，身体红通通,西5787瓜是什么样子的呢? 二！教师引导幼儿打开幼幼儿用书!欣赏范例！说说：西瓜的外形形是怎样的,西瓜里面的瓜瓤瓤是什么颜色的呢、你知道这幅画面上的西瓜是用什么方法做出来的！ 三！教师示范撕西瓜的基本方法 教师边讲讲解边示范撕西瓜的方法。重点让幼儿掌握撕圆形形的方法， 四。幼儿撕贴：甜甜的西瓜！ 教师鼓励幼儿撕切开的西瓜。在幼儿操作的过程中。教师注意要巡回指导？帮助幼儿掌握撕纸的方法？ 五，评价活动 展示幼儿作品,让大家相互欣赏!相互交流!让幼儿说说：你最想吃谁的西瓜？为什么，教师对幼儿制作的西瓜给予表扬和肯定， 六?音乐游戏：大西瓜。 结合活动在点点加工厂提供了撕纸纸材料!让孩子撕贴西瓜 培养孩子对1890撕贴画的兴趣、 活动反思： 今天的活动《西7209瓜》首次尝试沿记号进行撕纸！撕出有规则的圆形（2269西瓜）？活动前我估计一般孩子能完成的 可实际操作过程中却发现孩子们困难重重,有的甚至手足无措，我仔细分析了原因2752：首先！这些孩子大多多是独生子女,在动手能力方面几乎都没有重视过培养!做任何事都都是大人一手操办的！导致这些这些孩子一遇到要动手操作的活动就显得很茫然,不知道该从哪里入手 只会说“老师，我不会”。他们的撕纸有些其实就是“拉”纸,这对于小班的孩子确实有些困难，需要空间概念和手部力量及手眼协调等能力、所以我想多练习就能提高他们这方面的发展、但是大部分孩子完成的还是比较好的？第一个个环节我创设了情景,让幼儿以“我的大西瓜”来激发他们创作的欲望!而且我在示范时 语言用的比较有趣?动作夸张?孩子们一下就被吸引住了 在我反复强调并演示了几次撕纸的动作要领之后！孩子们也能按6259照我的方法撕了：一只手的大拇指和食指按住圆形?另一只手的大拇指和食指沿着外边的的记号撕！慢慢的移动按住西瓜的大拇指和食指,虽然孩子们有着的个别差异、撕出6371的作品也不相同！但他们看到自己的作品被贴到了主题墙上时!都体验验到了成功的快乐! 我想撕?
目标正确就是指制定定的教学目标既要符合课程标准的要求？又要符合学生的实际情况!教学目标是设计教5774学过程的依据？是课堂教学的总的指导思想?是上课的出发点？也是进行课堂教教学的终极回宿!如何制定出1846一个具体明确又切实可行的教学目标呢?首先要认真钻研教材?结合数学课程程目标和教学内容?制定出本节课的教学计划：要使学生把握哪些知识,形形成什么样的技能技巧 达到什么样的熟练程度，会用哪些方法解题等 这就是双基目标,其次是考考虑通过这些知识的教学？应该培养学生哪些思维能力?这是思维能力的目标！再次是想一想通过这些知识的教学 对学生进行哪些思想教育,培养哪些良好的道德品质,这是渗透思想教教育的要求!最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育，怎样培养学生的创新意识和创造能力。这是创新教育的要求、这也是课堂教学最重要的目标，，