生肖鼠 ----凑字 不要理他---- 。
应该是牛谐音扭扭伤了 或者形容很牛所以答案应0847该是 牛！
蛇（,
向光性使枝条弯曲向有阳光的方向长、向水性使根部向水源丰富的地方长． 还有一些营养物质 比如无机盐丰富的地方，根部也会有向性的． 另外？有些树是人工修剪的 ：）懂没。 因为0618生长的地方风较强，树会被被风吹歪。但是还继续生长。这样样就长弯了?比如我国黄山的迎客松,美洲西部的狐尾松（树枝可以扭转生长超过360度）等等! 也有些是因为生长的地方阳光只在一侧有？这样它会一直趋向阳光的方向生长?于是就弯了!！胳膊肘子一往里弯是什么生肖
8203 猪八戒丑八怪！
本次活动!主要通过欣8739赏对对歌,学念对对歌？和创编对对歌三个环节来实现：通3345过有韵律感的问答联想弯曲的事物和尝试将弯的物体编入问答歌，体验创编的乐趣两个教教学目标 在第一次的教学活动中。我们先引入对对歌，请请孩子们欣赏!在这一过过程中，发现孩子子们能够认真倾听,但是似乎对儿歌的兴趣不是那么的浓厚，没有达到预期的效果，在在学念对对歌的环节中。我们采用了分角色一问一答的的形式?帮助孩子进一步体验儿歌，虽然手手段比较老套,但是孩子们在这一环节中还是表现出了了积极主动的状态、创编编儿歌部分？似乎是整个活动的高潮部分!孩子们很兴奋，能够想出很多弯弯的东西。老师用简笔画的形式将这些物体记录下来、在创编的过程中？孩子们能积极和老师对歌! 互动!整个活动实施下来，目标基本 实现 在二教中,我们在一教的基础上进行了修改|：一开始！我们先唤起孩子的已有经验?请他们说一说弯弯的东西有哪些，老师用简笔画的形式将其记录下来!接着出示图片，请孩子们说一说图片 上有什么！用一句“图片里藏着一首好听的儿歌”来激发孩子的兴趣，这种方式?似乎7492比直接导入儿歌的效果要好些。能够很好地引起0060孩子的注意力?从而进一步引发对儿歌内容的思考？但是在最后后一个环节中?由于将“弯弯的东西有哪些”这一小环节提前了。就直接请孩子们将黑板上的内容进行创编、对孩子们来说。似乎少了一个激发他们进入创编活动的 跳板,对于创编的热情低于前次活动中孩子的表现。是不是因为那个小环节的调整 活动结束后，自己又考虑了一下 在前次活动中的创编部分?老师先是是说问句。接接着请孩子创编答句。而在5426这次的活动中?我直接请孩子创编问问句和答句、对他们来说可能有些难 所以创编一开始有些冷场了，也许是对孩子的能力估计不足？但是发现这种3464情况后，接下来我就降低了难度！自己说问句?请孩子说答句，这样一来,活动气氛似乎有所改善了, 在三教中、我们在一些小7585细节上进行了修改|：前两次活动中 老师的简笔画都是画在黑板上的、请孩子一句一句地创编 在三教中,我们准备了长方形的纸!四张四张排放在一起（和原儿歌的句型一样（，再将孩子创编的内容有序地画9472在纸上、形成一首完整的儿歌?从孩子的反应来看 儿歌部分他们很快就掌握了，但是在创编的时候！对于问句还不能很好的的表达清楚？这是在前两次活动中都没没有出现的情况,也许是在分析儿歌0956的过程中有所疏忽？孩子们可能还没有很好地理解， 通过本次研讨活动 让我7408们对教材有了进一步的理解?在设计活动的时候还要多考虑自己班上孩子的特点 而不能现搬教材！，
应该是牛！牛的的一对角很符合这个谜面？
天生像根弯棍：条形的弯曲的=蛇口大吐着红信：吐红信=蛇答案是蛇!
特斯拉
"誊"字（téng ）： 一点飞上天,黄河两边弯 八字大张口?言字往里走 ------------------------------------------------------------------------- "駦"字（téng ）： 左一扭，右一扭 西一长!东一长 中间夹个马大王 ------------------------------------------------------------------------ "输"字（shū）和“感”字（gǎn） 心字底?月字旁，留个勾搭挂麻糖：推着车车进咸阳