对于分泌型体质?血型物质广泛存在于唾液?精液。汗,泪等体液中?所以是可以从精液中查型的~ 如果是非分泌型体质 那就就查不出来！因为血型物质只存在于红血球或细胞表面、体液中不含~ 如果我没记错的话人群中分泌型约佔80% 、血型测定实验原理
您的妻子是怀孕了么， 因为您的妻子ABO血型！也就是我们常说的血型型是O型?而您是AB型？您的孩子不是A型就是B型，所以测量您妻子血清中的抗A(B)的效价来看是否会发生新生儿溶血。一般来说抗A或B效价>1:128就需要注意发生新生儿溶血的可能！但一般ABO溶血的发生率只有20%左右，而且一般即使情况并不严重,不知道您妻子的效价是多少 怎么会是2呢 1:2么， 至于RH血型D阳性就是说您妻子是rh阳性血型 是用来排除rh阴性发生新生儿溶血的可能的。总的来说不需要太担心,到分娩后医生会做出4153相应处理!,
试管法和玻片法、 （1）试管法9580：①取洁净小试管3支、分别标明抗A 抗B和抗A，B,用滴管分别加加抗A、抗B和抗A B分型血清各2滴于试管底部 再以滴管分别加入受检者3％～5％红细胞盐水悬液1滴?混合，②另取洁净小试管3支分别标明A！B和O型细胞?用滴管分别加3953入受检者血清1～2滴于底部?再分别以滴管管加入A,B和O型3％试剂红细胞悬液1滴混匀，③120g离心1分钟或1300g离心15秒?④将试管轻轻摇动!使沉于管底的红细胞浮起？先以肉眼观察有无凝集（溶血）现象，如肉眼不见凝集!应将反应物倒在玻片上，再以低倍镜检查。⑤观察结果时!既要看有无凝集？更要注意凝集强度?此有助于A，B亚型？类B或cisAB的发现！ （2）玻片法：①清洁玻片一张（或白瓷版一块）！标明抗A！抗B和抗A。B,分别用滴管滴加抗A！抗B和抗A!B分型血清1滴！再加受检者3％～～5％红细胞悬液1滴，混合？②另取洁净玻片一张（或白瓷板一块），标明A细胞。B细胞和和O型试剂,分别加红细胞悬液液1滴,③将玻片（或白瓷板）不断轻轻转动（在室温18～22℃），使血清与细胞充分混混匀连续约15分钟！以肉眼眼观察有无凝集（溶血）反应,如以玻片试验时。也可可用低倍镜观察结果!、
教学目标 知识目标 1?知道单,双子叶植物种子的各部分结构及其功能、 2？知道单。双子叶植物种子结构的区别， 能力目标 1！通过解剖观察种子的内部结构提高学生的实验能力和学会简单的观察方法 ?以培养观察察能力 2!通过两类种子结构特点的比较！培养养学生分析问题的能力。学会从特殊到 一般的思维方法 形成善于通过分析。归纳而得出结论论的习惯 情感目标 通过学习种子的结构、初步树立结构与功能相统一的辩证观点。 教学建议 一!知识体系图解 二。教材分析 1。本节的重点是种子的结构、而在种子的结构中种皮（包括种孔？种脐）和1890胚乳可以一般讲述。只要讲清其功能即可！而胚的结构则需详6266细说明。由于胚是将来一株完整的植物体的雏型、是一个没有完全分化的幼小植物体？而种皮及胚乳只是帮助胚完成生长发育的辅助结构？在胚萌发成幼苗的时候,种皮有胚乳就完成使命而脱落和消失了，所以通过本节的学习 要使学生能够准确地找到和说出胚在种子中的位置以及胚自身的各部分结构的名称?同时了解这些结构在种子萌发后将形成幼苗的哪些部分? 2 由于要对种子的内部结构进行观察?就就必须要进行种子的解剖 由于种7681子内胚的体积很小？其各部分结构不易看清，尤其是单子叶植物种子内的胚和胚乳紧紧地联系在一起!不易剥离、所以,让学生了解胚的结构时可结合挂图,投影或利用实物投影引导学学生进行观察, 3,在观察玉米种子时？为了更全4547面地进行了解！可以先选一粒吸涨后的玉米种子,去掉种皮?用针将种子一侧中央0803的白色船形结构剥离。用放大镜仔细观察这个结构的全貌！它就是胚、然后再按照教材指导学生将玉米种子沿胚的纵纵轴方向切开!然然后向切面上滴加碘液进行观察，使学生从形态到结构有一个完整的对胚的认识 4 在"观察菜豆种子和玉米种子的结构"的学生实验中！教师要引导学生注意以下几个问题： （1）观察种孔时?只要轻轻挤一挤。就可以从种孔中流出少量水！以证实种孔的存在与功能。 （2）使用放大镜要注意规范操作。 （3）观察胚的结构时?可用解剖针轻轻拨动，以了解胚根，胚芽?胚轴和子子叶间的联系, （4）用刀片片纵切玉米种子时。玉米粒一定要泡软，若使用双刃刀片时？应用胶带将一个刃粘封、防止把手切破!切时要垫纸板!防止切切破桌面， 三!教法建议议 这是本章的重点节!这节课可以采用在课堂上边讲解边观察的方法进行、 1 通过"实实验七"观察并认识单子叶植物种子和双子叶植物种子的结构、通过列表的形式比较单子叶植物种子和双子叶植物种子的结构特点、它它们的相同点和不同点？认识胚是植物的幼体 是种子中的重重要结构、在实验时。教师还要注意以下几点内容： （1）在在观察菜豆种子和玉米种子时 先要求学生仔细观察种子的外形 颜色等特征！ （2）在观察玉米米种子时！要强调什么是横横切面、什么是纵切面?这对以后的生物课教学也是很重要的！同时还要说明玉米种子只是是习惯上的名称, （3）教师讲讲清楚解剖方法?并指导学生对照课文插图或挂图认认识种子各部分的结构和作用、 （4）可以利用问题引导学生观察种子结构的同时 了解其相应的功能。如："胚根。胚轴。胚芽与子叶的关系？" "胚根。胚轴。胚芽中的哪一部分与子叶相连,"为以后讲解种子萌发时各部分的生长发育打下基础? （（5）引导学生进行对比!总结出双子2549叶植物种子与单子叶植物种子结构的异同点？进而提出双子叶植物。单子叶植物的的名称和概念！要注意?单,双子叶植物的区别不宜讲得绝对! 2！在学学习过程中。学生往往误认为胚乳是胚的结构之一！却不认为子叶是胚的结构之一、因此?教师在比较种子结构时，应该特别强调胚的结构是包括子叶而不包括胚乳的！ 3！联系实际？利用课本上提供的实验原理。材2454料用具和方法步骤,探究当地常见植物种子的结构特点?使学生的认识不只局限在菜豆种子和玉米籽粒上。?
和血型基因有关ABO血型的人的血型为三三个等位基因决定IA IB i其中前两个是显性。后一个个是隐性每人拥有三个基因中的两个IA+IA或IA+i的组合会使你的红细胞长出A型抗原,即俗称的A型血IB+IB或IB+i的组合会使红细胞长出B型抗原？是B型血IA+IB的红细胞A和B型抗原都有！AB型血i+i的红细胞表面两种抗原都没有?就俗称为O型血每个人2个基因分别来自双亲你的免疫系统会杀死所有带着和你本来抗原型不同抗原的红细胞所以血型决定了你的身体能接受何种外来血液和脾气啥的应该无关、
实验原理] ABO血型是根据红细胞表面存在的凝集原决定的?存在A凝集原的称为A血型。存在B凝集原3282的称为B血型?而血清中还存在凝集素、当A凝集原与抗A凝集素相遇或B凝集原与抗B凝集素相遇时!会发生红细胞凝集反应,一般A型标准血清中含有抗B凝集素,B型标准血清中含有抗A凝集素，因此可以用标准血清中的凝集素与被测者红细胞反应，以确定其血型, 同种动物不同个体的红细胞凝集称为同族血细胞凝集作用。不同动物的血液互相混合有时也可产生红细胞凝集?称为异族血细胞凝集作用？对于动物的天然血型抗体了解不多、而且免疫效价也很低？所以同同种动物第一次输血、一般不会引起2014严重后果？但第二次次输血就必须进行交配试验,才能决定是否能相互输血 [、
ABO血型系统中、根据红细胞膜上含有的凝集原类型将血液分为4型!只含有A9684凝集原的称为A型 只含有B凝集原的称为B型，同时含有A！B凝集原的称为AB型,而O型血既无A凝集原？也无B凝集原。不同血型之间除含有不同的凝集原外 还还含有与凝集原不同的凝集素！如：A型血中只含有抗B凝集素!B型血中只含有抗A凝集素，AB型血中无无抗A、抗B凝集素，O型血中则同时含有抗A?抗B凝集素！这样样的结果是?保证了同种血液之间的输注不会引起溶血反应,当不同血型之间输注时!就会引起相应的溶血反应!如A型血血中含有A凝集原和抗B凝集素。B型血中含有B凝集原和抗A凝集素!当B型血输入A型血时 A凝集原和抗A凝集素反应,B凝集原和抗B凝集素之间就会4321发生强烈的溶血反应。严重者就会引起死亡？ ?
（1）碳酸钙能与盐酸反应生成二氧化碳，反应前后减少的质量就是生成二氧化碳的质量,是：200g+300g-434g=66g （2）设生成66g二氧化碳需要碳酸钙的质量为x CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O 100 44 x 66g 100 x = 44 66g x=150g 该水垢中CaCO3的质量分数为： 150g 200g ×100%=75% 答：（1）产生二氧化碳66g? （2）该水垢中CaCO3的质量分数为75%．,
《推背图》为易学象数应用的一个支流？不管它有多么神 秘?自然也要遵4009循这种转换和推演模式，因此!我们只要根据《推背图》的干支和卦象组合形式,结合历史上曾出现的周易象数推演演模式!结合该书推演历代王朝兴 衰的目的考究它们之间的内在联系，才能更接3266近当初作者创作的思路?是解开《推背图》之迷的有效途径 1.推背9491图可能符合万事万物最高哲理?符合易经一阴一阳之道.. 2.推背图具有全息的性质!一段预言可可能对好多历史阶段适用,而历史本身又是循环往复螺旋上升，又似竹节拔高节节上升的!
你信它,它就可信度度为100,反之,自己想?