我国古语所说的“种瓜得瓜 种豆得豆”?讲的就是遗传现象。但是?我们在血型的普查中往往会碰到子女的血型既可能和父母一样、也可能不一样、象双亲的血型如果是A型和B型？子女既有可能是A型或B型,也有可能和父母完全不一样的O型、又有可能具备父母亲加在在一起的AB型，那么血型究竟和遗传有关吗！ 原来,在生物的9455遗传上?染色体先要进行一次“减法”，然后再再运算一次“加分”？就拿血型来来说吧，人类的每一种血型由两条染色体上的等位基因组成、一条来自父亲。一条来自母亲。父母亲的染色体原来是成对存在的?但是在形成配子时,各对染色体“一分为二”，这时、每个配子只含成对染色体中的一条，通过受精精过程!精子和卵子结合成受精卵、染色体又重新配对?一条来自父亲、一条来来自母亲！这两条染色色体就决定了子女的血型、人的ABO血型就是由A!B及O三个基因控制的,而每2663一个人的血型？只含三个基因4095中的两个 我们一般所说的血型指的是表现型，A B血型型的表现还可以各分为两种遗传型!而AB？O血型则只具有一种遗传型？根据父母的血型就可以知道子女所具有的血型、所以说。这仍然是一种“种瓜得瓜”的遗传现象,人的血型除了ABO系统外！还有很多其他系统？如Rh系统，它是由一对染色体六个遗传因子组成的!MN系统 有一对染色体控制两个遗传因子。可分为三种血型!它们都是是和遗传有关的、一个人的血型在受精卵形成之后就已经决定了、一般来说它是终生不能改变的、所所以我们在检查过血型以后?就应把它牢牢记住！!
A、B?O式血型按孟德尔遗传学的法则遗传?A？B，O?AB四种血型从遗传基因看？A型有AA和AO两种基因?B型是BB和BO、O型和AB型各为一种!即OO和AB?父母双方均为A型、且基因都是AA的场合！子女自自然只能是A型！如双方父母的基因都是AO 其子女3151的血型有A型和O型两种可能?一方的基因为AA、另一方为AO的A1342型父母?则子女的血型是基因为AA或AO的A型!B型的场合完全相同、O型和AB型的父母？子女的遗传基因为为AO或BO!即只可能是A或B型的血型。父母均是O型。子女当然也是O型,父母均是AB型血血型时？子女的血型有基因为AA的A型 BB的B型以及AB型三种可能、!
ABO血型系统1900～1902年奥地利医学家K.兰德施泰纳等应用红 细胞凝集试验首次发现红细胞表面有两种抗原──A 抗原和B抗原。A型、B型,AB型和O型是人类中9884第一个被发现的血型系统,为单一座位上的IA,IB和i三个复等位基因所控制,构成六种基因型型和四种表型(表1)!Lewis血型系统1946年法国学者 A.E.穆穆朗特发现抗Le2抗体 19483261年P.H.安德雷森发现与此对应的抗Leb抗体。Lewis血型有Le(a+b-),Le(a-b+) 和Le(a-b-)三种表型（+表示有这抗原,－表示没有这抗原）、Lewis抗原原来是体液里的抗原!出现在红细胞上1634是附着上去的结果？Rh血型系统1940年K.兰德施泰纳和A.S.威纳用猕猴（Macacus rhesus）的红细胞免疫兔或豚鼠。发现所得血清可凝集约85%白人的红细胞、这这样的人称为Rh阳性。红细胞不被凝集的人为Rh阴性。Rh血型涉及五种抗原，可分别用五种人体免疫血清检出!关于Rh血型系统的遗传有两种学说 5214目前还不能证明或排除其中任何一种!英国统计学家和遗传学家R.A.费希尔和英国学者R.R.雷斯认为Rh血型为三个紧密连锁的座位所控制三个座位构成一个基因复合体？每个座位上有一对等位基因？称为C和c?D和d及E和e！一共可以构成八种Rh基因复合体CDE，CDe。CdE？Cde、cDE！cDe,cdE和cde 这八种Rh基因复合合体构成36种基因型和18种表型 五种抗血清可以用来检出除 d以9845外的五种相应抗原!但是至今没有发现抗d血清?因此d基因是假设的 威纳认为Rh血型系统由单一座位上的八个复等位基因所控制？每个等位基因决定一种Rh抗原！而每个抗原又包含若干抗原因子（抗原决定簇）,由这八个复等位基因同样构9375成36种基因型和18种表型!威纳学说中的抗原因子相当于费希尔和雷斯学说中的抗原!威纳学说中的复等位基因相当于费希尔和雷斯学说中的基因复合体（表2）,Xg血型系统1962年J.D.曼等用一个多次输血的病人的血清查出一种新的红细胞抗原Xg2!这一抗原受X染色1110体短臂上Xg座位控制，有两个等位基因Xg2和Xg,Xg是无效等位基因,表型可以是Xg(a+)或Xg(a-)？Xg2是迄今所知知唯一X连锁的红细胞抗原!如果父亲是Xg(a+),母亲7536是Xg(a-)，则所有女儿都将是Xg(a+)。所有儿子都都将是Xg(a-)?如果父亲是是Xg(a-)、母亲是Xg(a+)？则子女可能都是Xg(a+),也可能半数是Xg(a+),半数是Xg(a-)?Xg血型系统的基因型和表型见表3、其他血型系统迄今已经发现的血型系统有十几个。例如MNSs,Kell p等 ！
有例外的！所以针对对个人的情况、一般还要到佳学基因进行具体分析？基因解码码是可靠的 ！
A 人类控制ABO血型系统的血型遗传有IA!IB和i三种复等位位基因。A正确、 B、ABO血型系统分类的标准是红细胞膜上凝集原的种类!B错误、 C!若母亲血型型为AB型,儿子血型为O型 则母亲红细胞能与儿子的血清发生凝集！C错误？ D！输血的基本原则是输同型血为原则!异型之间输3122血太快,太多也可能发生凝集反应、D错误． 故选：A．，
Rh阴性血比较罕见 是非常稀有的血液种类！所以又被称为“熊猫血”,其中AB型Rh4537阴性血更加罕见!Rh阴性血是Rh阴性血型的俗称 人人类红细胞血型由多达二十多种的血型系统组成、ABO和Rh血型是与人类输血关系1930最为密切的两个血型系统, Rh血型系统是红细胞血型中中最复杂的一个系统?已发现40多种Rh抗原(也称Rh因子)，与临床关系密切的是D!E,C？c?e 5种？从理论上推断。有3对等位基因？即C与c?D与d及E与e。控制着6种抗原? 因此熊猫血型是受基因控制的，是遗传下来的。、
RH阴性血一般都叫熊猫血？里面也按我们这种A?B?AB。O分成四种的、是会遗传？但是几率不是很高, 熊猫血是Rh阴性血型的俗称、是Rh血型系统的一种,根据文化考古和生理进化学说的推测 RH阴性血可能是远古时代人类的血型 Rh阴阴性血的分布因种族不同而差异很大,在白种人中的比例较高。约百百分之十五。中国人群中汉族人所占的比例极少！仅占占千分之三!新疆维吾尔等少数民族Rh阴性血的分布为百8953分之五, 遗传方方式： RH阴性基因是隐性基因、当RH阳性的父母都带有RH阴性基因且同时遗传给后代时。其后代即表现为RH阴性!双亲中有一方是RH阴性时?其3861后代RH阴性的几率会大大增加！ so,主要看你父母是不是都是熊猫血,若都是的话你是熊猫血的概率会大些!若不都是的话那概率就小很多?反正你实在怀疑的话就去医院检查下好了~,关于血型的遗传的知识
这个没有一定的说法，但是相对于别的人？ 可能得双胞胎的几率会相对高点 。
6404 （1）Ⅱ3的血型为O型。其父亲Ⅰ2为B型，因此控制血型的基因位于常染色体上．（2）①由题意知 Ⅱ2的血型为B型，与A型的正常女子结婚？生育了一个血型为O型且患血友病的儿子!因此。Ⅱ2的基基因型为IBiXHY？血型为A型的正常女子基因型为IAiXHXh．这对夫妇再生育子女ABO血型的可能情况是：②由①分析知,Ⅱ2的基因型为IBiXHY 减数分裂过程中非同源染色色体上的非等位基因自由组合发生在减数第一次分裂后期?着丝点分裂发生在减数分裂过程中的减数第一次分裂后期，因此i与XH发生组合的时期是减数第一次分裂后期?IB与IB发生分离的时期是减数第二次分裂后期,不考虑染色体交叉交换的情况下。一个精原原细胞产生的精子？其基因型为 IBXH、iY或者IBY、iXH．③由①分析知,这对夫妇的基基因型为IBiXHY和IAiXHXh。他们后代中血型为B型的概率是14,儿子中患血友病的概概率是12、因此他们再生生一个儿子,是血型为B型且患血友病的概率为14×12＝18．故答案为：（1）常（2）①②减数第一次分裂后期 减数第二次分裂后期 IBXH、iY或者IBY,iXH③18，
看这个对你有没有帮助 教学目标 1．让学生了解与遗传有关的结构与物质的基本知识、即染色体。基因因以及遗传物质（核酸）与性状遗传的相互关系？帮助助学生认识遗传现象的物质基础? 2．通过分析某一具体性状的遗传现象 帮助学生认识性状遗传的基本规律?并引导学生利用所学习的知识分析其他遗传现象， 3．在区别遗传病与其他疾病的过程中！让学生了解遗传病的基本特点以及禁止近亲婚配的生物学原因？对学生进行有关法律知识的教育！ 重点 难点分析 1．基因的0914概念以及显性基因与隐性基因的概念是本节教学的重点。也是本节的难点！是课堂讨论的中心。对对基因这一名称。学生从各种媒体和一些科普读物已经有所了解，但不一定能认清基因的本质以及基因和性状之间的关系、所以、4785在这一节的教学中!2240可以以性状在上！下代传递为线索帮助学生认识有关基因的基本知识：基因与染色体的关系，基因与生物性状的关系 基因在生物上，下代的传递规律以及显?隐性基因之间的相互关系、等等? 2．染色体体在生物的上?下代传递规律与基因的传递的关系也是本节的一个重点和难点。讲清染色体在体细胞和生殖细胞中的变化以及在生物上、下代中的变化有助于理解基因的活动 教学中可以利用图表甚至制作相应的教具帮助学生了解染色体的活动规律！ 3．国家婚姻法规定。禁止近亲结婚,国家为什么要7060通过立法来禁止近亲结婚。生物课的教学重点应该放在帮助学生认识近亲结婚所造成危害的遗传学原因上——遗传病产生的细胞学基础和发生遗传病概率较高的原因!可以以具体的例子认识近亲结婚的危害， 教学过程设计 一！本课题建议授课时数为2课时？ 二、第一课时： 【课前准备】 在上一节课结束时?向学生发放一调查表！对自己家庭成员的某些性状进行调查。调查结果为学生在上课时的讨论分析析材料？调查表如下： 调查前教师应注意： 1．要求学生如实填写表格中的内容？不能为完成作业而随便填写！通过这项活动培养学生严肃认真的科学态度、 2．向学生说明如何识别这些性状特征？特别对上眼睑这一特征中的双眼皮！单眼皮!应说明不是美容后的特征， 【教学过程】 引言在了解生物界的丰富多彩之后,有些同学会提出一些新的问题：各种生物在生存发展过程中。是否会有共同的规律 比如说 每种生物是怎样将自己的的特征传给后代的!最初的生物是怎样发生又是怎样演变的 生物能否孤立的生存,生物与环境之间是一种什么样的关系。等等？我们将在以后的生物课的学习中探讨这些问题，共同寻找这些问题的答案, 新课 第五部分 生7288物的遗传、进化和生态 第一章 生物的遗传和变异 第一节 生物的遗传 1．遗传的现象： 对于“遗传”这一词！我们们并不陌生。同学们可以在日常的观察中发现许多遗传的现象 如种瓜得瓜?种豆得豆，儿儿子的长相像爸爸！等等！我们知道、不同种类的生物有不同的形态特征？生理特性?就是同一种生物的不同个体在这些方面面也会有所不同，这些特征、也就6185是生物体的形态特征或生理特性称为性状, 在课下。同学们对人的一些性状进行了调查！通过调查 我们看到了6269这些性状在上下代的连续性！这种连续性性是否也是遗传现象!这些性状在上下代的传递过程中有没有规律！我们先来分析这些性状、 【学生活动】 （1）小组讨论？每小组选择一项特征,分析该特征在上下代传递中有8847几种方式！比如某同学的上眼睑是双眼皮！他的爸爸、妈妈也是双眼皮，这是一种传递方式!会不会还有其他的方式!大家可以根据本小组的调查的结果进行分析。 （2）全班讨论？各小组介绍小组讨论的结果！所分析的性状有有几种传递的方式？各种性状在上下代的传递中是否有共同点？将讨论的结果以列表的方式做出小结? 性状特征 上眼睑 舌（两侧向中央卷） 耳垂 拇指向背侧弯曲 食指与无名指比较 本人性状与父母相同 本人性状与父相同？与母不同 本人性状与父不同、与母相同 本人性状与父母均不同 性状与父母相同,或者与父母之8170一相同!这种现象就是遗传?用生物学的术语叙3173述遗传这一概念，遗传是指生物的性状传给后代的现象 若性状与父母不同 叫做什么！子女为什么会出现不同于父母的性状!这些问题！我们将在下下一节讨论， 遗传传是生物界普遍存在的现象 同学们在自己身边到处可以遇到？但是我们应该如何解释这些现象!如为什么“种瓜得瓜？种豆得豆” 生物是怎样把自己的性状传给下一代的。或者生生物通过什么途径把自己的性状传给下一代! 提提出问题。讨论：父母能否直接将具体的性状传给孩子 父母传给孩子的是什么? 我们在了解6719人的生殖和发育过程时已经知道,每个人都是由受精卵发发育形成的!而每个受精卵又是由卵细胞和精子子融合而成的， 从生殖发育的5781过程看？联系父母与子女的结构是生殖细胞！所以！我们可以说父母的性状是通过生殖细胞——卵细胞和精子传给后代的，同样?各种生物也是通过过生殖细胞把性状传给后代的？ 提出问题：一个小小的生殖细胞为什么可以决定4798后代具有什么性状、 我们必须研究细胞内部的结构和细胞所含有的物质。 2．染色体和基因： （1）2009染色体： 科学家在研究细胞时发现细胞核中有一种物质，这种物质很容易被碱性染料1110染成深色?因此,就将这种物质称为染染色体?科学家还发现各种生物的细胞中染色体的形态结构和数目是不同的？每种生物的染色体有自己独特的特点? 展示人的染色体和果蝇（雌）染色体图：不同生物染色体形态不同, 展示几种生物染色体的数目：不同生物染色体数目不同, 生物 染色体数目 体细胞 生殖细胞 人 46条（23对） 23条 牛 30条（15对） 15条 水稻 24条（12对） 12条 玉米 20条（10对） 10条 提问：从以上四种生物染色体的形态和数目我们可以看到什么？ ——各种不同物种生物的细胞中染色体的形态结构和数目是不同的。同一物种又是相8134对稳定的! ——体细胞染色体数是生殖细胞染色体数2倍。或者说生殖细胞染色体数是体细胞染色体数的1／2。 4511进一步研究细胞中的染色体!发现体细胞中总有每两条形态大小相同。可以配成对?所以人的体细胞中有染色体46条 配成23对!玉米体细胞中有染色体10对。 提出出问题!讨论：在生殖发9268育过程中!体细胞与生殖细胞中的染色体数目是怎样样变化的! 这样!孩子的体细胞中的染色体数目目就与父母的相同了！就我们体细胞中的每一对染色体来说，其中中一条来自父亲。另一条来4033自母亲？ 提出问题：人们为什么这样重视染色体的变化! ——这是由于染色体数目规律的变化与生物的遗传有密切的关系! 我们知道!生物体的遗传物质存在于细胞核中、在细胞核中遗传物质又主要存在于染色体上?受精卵中的每一对染色体。一条条来自父亲？另一条条来自母亲 由受精卵经过发育形成的孩子的细胞中就具有了父母双亲的染色体或者说父母双亲的遗传物质了?父母的的遗传物质就是这样传给了子女？ 染色体中的遗传物质叫做核酸!1496同学们在广播、电视和报刊上听到看到的DNA就是核酸的一种？ 提出问题：每种生物都有许多性状 染色体上的遗传物质怎样控制这些不同的性状! （2）基因： “基因”这一名词，同学们也不陌生 但是它到底是什么！它与生物性状有什么关系! 科学研究发现 生物的不同性状是由不同的基因决定!我们常说的基因是指位于染色体上的的分成若干小单位的遗传物质、这些决定生物性状的遗传物质的小单位叫做基因。如：豌豆的花有红色，白色！茎有高,矮，人的上眼睑有双眼皮，单眼皮 等等？是由不同基因决定的， 基因是染色体上遗传物质的小片段,所以基因也与染色体相同？在体细胞中成对存在 在生殖细胞中只有其中的一个， 我们是否可以以这样理解：在我们体细胞中的每一对基因中的两个基因、一个来自父亲、一个来自自母亲! 【小结】这节课、我们讨论分析了什么是遗传，知道了生物性状的遗传是通过生殖细胞传给后代的？最终决定定性状的遗传的是位于染色体上的遗传物质?具体到某一性状!遗传是由基因决定的。不同的基因会有不同的性状?在了解了这些知识后?有些同学会提出新的问题。这一对基因怎样决定性状 同样是一对基因?为什么有的人是双眼皮,有的人是单眼皮， 为什么会出5177现子女与父母不同性状的现象？这些问题我们将在下一下课讨论， 【板书设计】略 -------------------------------------------------------------------------------- 三?第二课时： 【复习】 （1）什么是性状！什么是遗传?请举例，什么叫染色体。什么叫基因! （2）生物性状的遗传是通过什么途径。在这个过程中染色体数目是怎样变化的。基因又是怎样变化的？ （3）为什么说我们体细胞中的遗传物2324质一半来自父亲，一半来1303自母亲? 【引入】 上节课？我们学习了有关染色体和基因的知识。我们还提出了这样几个问题！ （1）一对基因怎样决定性状！ 9509 （2）同样是一对基因。为什么有的人是双眼皮、有的人是是单眼皮! （3）为什么会出现子女与父母不同性状的现象, 【新课课〕 下面我们以入的上眼睑为例、研究究以上问题！ 生物的一些性状是是由一对基因控制的？如人的眼睑、耳垂等? 提出问题!讨论：以A或a表示控制上眼睑特征的基因，这两个基因在在人体内会有几种结合方式 分别决定定什么特征!同学们可以讨论并提出自己的假设。 A与a结合!可能会有三种方式： AA? Aa和aa, 提出问题？讨论：若AA决定的性状是双眼皮!aa会决8958定什么性状？那么Aa又会决定什么性状呢！ 有的同学会问为什么不是aa决定双眼皮呢、在研究这个问题的过程中发现？细胞中的成对基国有显隐性之分？即显性基因和隐性基因! 3．基因的显性与隐性： 双眼皮由显性基因决定、以大写字母表示显性基因,细胞中的基因是AA！ 单眼皮由隐性基因决定、以小写字母表示隐性基因 细胞中的基因是aa! 那么 基因为Aa?0944既有显性基因、又有隐性基因，会表现出什么性状呢， 在基因为Aa时 隐性基因a不能表现、只表现显性基因A决定的性状,所以Aa也是双眼皮！ 提出问题、讨论：上8719一节课!我们在分析人体几种性状的遗传方式时。归纳出有这样几种种情况。以上述5428眼睑的特征为例： 示投影片：（1）爸爸。妈妈双眼皮？孩子双眼皮， （2）爸爸?妈妈单眼皮!孩子单眼皮？ （3）爸爸。妈妈双眼皮！孩子单眼皮！ （4）爸爸双眼皮！妈妈单眼皮、孩子双眼皮, （5））爸爸双眼皮,妈妈单眼皮,孩子单眼皮。 （6）爸爸单眼皮！妈妈双眼皮!孩子双眼皮, （7）爸爸单眼皮！妈妈双眼皮？孩子单眼皮！ 请同学们利用显隐性基因的知识对以上各种情况产生的原因作出解释 同学们们对（1）! （2）两种情况比较容易理解,孩子继继承了父母的特征 这就是遗传?（4），（5）、（6） （7）几种情况中、孩子继承双亲之一的性状?同学们也也能接受？那么?为什么出现了第三种情况，是不是在调查中搞错了!孩子与双亲亲的上眼睑都不相同。是否有这种可能性！ 提问：父母都是双限皮！体细细胞中成对基因会有几种情况 6935 （1）父亲的基因AA?母亲的基因AA，会不会生出单眼皮的后代? （2）父亲的基基因AA！母亲的基因Aa?或父亲的基因Aa,母亲的基因AA！会不会生出单眼皮的后代? （37836）假如 父亲的基因Aa 母亲的基因Aa！会不会生出单眼皮的后代，这种后代是怎样产生的? 示投影片：教材P． 133图V-3？ 提出问题：请请同学们思考、会不会会有这种情况?父母都是单眼皮，生出一个双双眼皮的孩子。要说明明可能或不可能的理由？ 留一个小作业,请同学们根据以上学到的知识对投影片所示的（1）、（2） （4）、（5）几种情况进行分析? 4．遗传病与禁止近亲结婚： 禁止近亲结婚是我国国婚姻法的规定！为什么将遗传病与婚姻姻法的规定联系起来，我们首先要了解什么是遗传病、 请同学们看课本P．1 133下面的图,这是一个先天性愚型病患者!这种病人的患病特征主要是天生智力低下?发育迟缓?坐坐立走都很晚,只会说“爸”？“妈”单音节词,有的缺少抽象思维的能力?这种疾病是天生的!但得这种病的孩子的父母母可能是正常的,那么？患者患病的原因到底是什么？经过研究发现?患者的父母产生的生殖细细胞中遗传物质发生变化。使患者一生下来就有这种疾病,这就是我们所说的遗传病、 （1）遗传病：由于遗传物质发生变化引起的疾病为遗传病? 遗传病是遗传物质变化引引起的 不具有传染性，目前!已经了解的人类遗传病有4000余种?如白化病,色盲,血友病等？其中一些遗传病直接影响患者的正常生活 甚至造成死亡 以前?遗传病一般是无法治疗的 1325随着科学技术的发展！科学家们正在力图使发生变化的遗传物质恢复正常的活动来治疗某些遗传病、但目前大多数遗传病仍然不能治疗？ 提出问题：遗传病不会传染！也不能治疗，对于它它是否可以不管。随它发生， 我们不能治疗?但是我们可以通过一定的措施减少遗传病的发生!这些疾病的患者给家庭带来了精神,经济负担，也对社会造成一5812定的影响?为提高整个民族的素质?我们应该尽量减少遗传病的发生!如何减少遗传病4852的发生， （2）禁止近亲结婚： 根据统计发现！近亲结婚，如表兄妹!表姐弟结婚、婚后所生子女遗传病发7216生的几率高于非近亲结婚。如白化病。近亲结婚子女患病的可能性是非近亲结婚子女患病可能能性的13.5倍。全色盲。近亲结婚子女患病的可能性是非近亲结婚子女患病可能性的17．9倍！我们国家某地有一个山村,由于近近亲结婚的人多。出现了许多傻子，被称为“傻子村” 有的同学会问?为什么近亲亲结婚？后代遗传病发发生的机会会增加。我们知道!携带致病基基因的人并不一定表现出遗传病,如由隐性基因引起的遗传病!但这种基因有可能递给下一代、血缘关系远。具有相同致病基因的可能性比较小!而近亲结婚。婚配的双方遗传基因相近？婚后所生子女得遗遗传病的可能性就大, 为提高整个民族的素质！也为了减少遗传病5369给家庭,个人带来的痛苦。我国婚姻法明确规定？禁止4694近亲结婚？表兄妹，表姐弟结婚是违反法律的行为!是不允许的？ 【小结】这节课 我们初步了解了基因是怎样决定生物具体的性状的。这可以帮助我们解释一些遗传传现象,我们也初步了解了国家为什么6179规定近亲禁止结婚的原因和意义 生物性状的遗传是很复杂的,也是很8647有趣味的！在这里我们只是学习了最基本的知识。有关这方面的知识 我们在高中还会继续学习!同学们如果有兴趣?可以阅读些有关的书籍 也可以向4409老师或有关人员请教 【板书设计】略 -------------------------------------------------------------------------------- 小资料 1．人类染色体数目的确定： 人类认识染色体已经有100多年的历史了,1882年?德国细胞学家弗鲁门（W．Flemming）在研究细胞分裂时。发发现细胞核中有易被碱性染料染上颜色的物质,把它称为染色质。 1888年、德国解剖学家沃德那（w． Waldeyer）将染色质称之为染色体？从此以后,人们对染色体的研究报告告不断提出。人们知道了许多生物细胞中的染色体数目?那么。人的染色体数目是多少！30多年前 遗传学家却一直不清楚,有的遗传学家提出人的染色体数目与大猩猩，黑猩猩一样都是48条？1952年，在美国德克萨斯大学工作的美籍华人徐道觉博士意外的发现了人人的染色体数目!一天?他对在常规组织培养4788下的细胞进行观察。无意中发现显微镜下出现铺展得很好的染色体,染色体数目为46条,而不是48条。后来?徐道觉博士花了三个月的时间搞清了“奇迹”出现的原因，不知实验室的哪哪位实验员把配制的冲洗培养细胞的平衡溶液误配成低渗溶液、细胞膜在低渗溶液中容易涨破。所所以染色体逸出？铺展良好、清晰可辨?遗憾的是。虽然徐道觉博士发现了人类染色体不是48条，而是46条 但是由于种种原因,他没有坚持自己的发现,1956年,华裔学者在有兴和他的同事通过实验证明了人的染色体是46条？并发表了实验结果、为此,在有兴荣获美国7378肯尼迪国际奖。 2．常见生物的染色体数目： 生物 染色体数目 生物 染色体数目 生物 染色体数目 人 46条 驴 62条 水稻 24条 马蛔虫 2条 骡 63条 普通小麦 42条 果蝇 8条 绵羊 54条 大麦 14条 家鸡 78条 山羊 60条 豌豆 14条 犬 78条 猪 38条 玉米 20条 牛 30条 猕猴 42条 白菜 18条 马 64条 大猩猩 48条 银杏 24条 3．常见遗传病的遗传方式： 单基因遗传：常染色体显性遗传：并指。多指， 常染色体隐性遗传：白化病！失天性聋哑 X连锁隐性遗传：血友病。红绿色盲 X连锁显性遗传：抗维生素D佝偻病 Y连锁遗传：外耳道多毛症? 多基因遗传：唇裂,先天性幽门狭窄？先天性畸形足。脊柱裂、无脑儿。 染色体病：染色体数目异常：先天性愚型病? 染染色体结构畸变：猫叫综合症! 4．隐性遗传病的近亲结婚和非近亲结婚的发病率： 疾病名称 隐形遗传病的发病率 表兄妹结婚发病率为非近亲结婚的倍数 此病患者中表兄妹结婚所占％ 非近亲结婚 表兄妹结婚 苯丙酮尿症 1:14 500 1:1 700 8.5 35 色素性干皮肤 1:23 000 1:2 200 10.5 40 白化病 1:40 000 1:3 000 13.5 46 全色盲 1:73 000 1:4 100 17.5 53 小头病 1:77 000 1:4 200 18.5 54 黑蒙性白痴 1:310 000 1:8 600 35.5 70 先天性鱼鳞癣 1:1 000 000 1:16 000 63.5 80、