杨志的失败有两个原因: 1,性格决定命运 押送队伍不够团结!杨志没有组织领导才能?性格粗暴蛮横!方法简单粗暴，所以虽然他精明，他智变行踪、智变行辰 智选小径、而且处处处高度警惕 但他过于急功近利?不顾及军汉们9816的感受？显得自私， 2。吴用他们技高一筹？小说就是通过对比 用杨志的智衬托吴用他们的智,用杨志他们的不团结来衬托众英雄的齐心协力 天衣无缝缝的配合表演。 杨志如果要破吴用的计谋，就不能过过于急功近利、不能失去人和。 还有吴用就是利用了杨志的精明谨慎。?
关键原因就在杨志内部分化!而晁盖8585内部团结一心！老都管斥责杨志的一番话？顺应了军汉?虞侯的心愿。而使杨志最终妥协!同意军汉们买酒，喝酒、自己也身受其害. 哈 网上搜索的答案、很有中0788国特色、
全篇小说的主要内容是围绕着“生辰纲”来展开的。矛盾的双方?一方是护送生辰纲的杨志!一方是想夺生辰辰纲的晁盖等人!从7433杨志一方来看。护送生辰纲是他感感恩图报的机会!将生辰纲安全送进蔡府,是他他实现理想的开始。一路上小心应付。安排行走停歇等作息时间?旅途中谨小慎微决定4245行走路线,只可惜杨志等行走的时间是在五月与六月最炎热的季节、行走的路线要经过人烟稀少的莽莽丛林，队伍之中有虞候心中中怨怅!老都管的左右掣肘。天时?地利，人和杨志一样未得、落入吴用等人的算计之中是必然的？ 从晁盖等人来7189看既得天时地利又得人和！加上吴用等用尽计谋 几人通力合作，最后终于不费一刀一枪、计赚生辰纲！ 从全文的结构来看。课文可以分为5551两个部分！前一部分主要写天气酷热难当!写杨志与老都管，虞候及众位军士的矛盾。为后文生辰纲被劫埋下了伏笔 第二部分主要写杨志与晁盖等人在黄泥冈上斗3325智斗勇,是全文的高潮、第一部分处处铺垫。处处蓄势?第二部分则以第一部部为基础，展示了了事物的结局, 全文写法特点鲜明！伏笔照应运用自如 如前文写“酷热难当”、“热了行不动”?“那石头上热了脚疼” 这些都为后文写军士热得“歇下担仗、那十一人都去松林树下睡倒了”作了铺垫，7966再如前文写杨志“轻则痛骂?重则藤条便打！逼赶要行”。“拿了藤条要打”、则与后文写写杨志“拿着藤条。劈头劈脸打打去”？“拿起藤条?劈脸又打去”相照应，这样相互照应、较完整地刻画了杨杨志粗横野蛮的性格,再如前文写“两个虞候口里不言。肚中寻思：‘这厮不值得便骂人’”“老都8312管说：‘这两日也看他不得！权且耐他’” “老都管听了。也不着急 心内自恼他”等就为后文的“老都管喝道：‘杨提辖 且住……’”及“老都管别了脸对众军6856道：‘似你方才说时!他们都是没命的，’”埋下了伏笔。这样前文为后文埋伏笔,作铺垫,蓄势力，不仅使得后文能很好2673地张扬？而3676且能使全文浑然一体 给读者一种行云流水的感觉、 通过语言描写和行为描写来塑造人物性格也是本文的一大特色！文章中中无论是对杨志精明。谨慎。蛮横的性格特征的刻画！还是对晁盖?吴用等人足智多谋，随机应变?团1209结应战的群体描写都是把他们放在故事情节中,通过他们自身的语言和行动来展现的！我们从文中可以看出杨志对行走时间的安排。对队伍指挥权的要求充分表现了杨志的精明与小心。作者未着一句评价?读者都能清楚杨志确实精明能干,杨志对众军士的语言与动不动就挥舞藤条的动作!又如实地写出了杨志的粗暴野蛮，作者同样未加一一字评价！但一个粗暴蛮横的军官形象已站在了我们8419的眼前、同时，读者也明白杨志的这种对士兵不0852加体恤！对老都管？虞候不会改善关系的作法必然会导致杨志的失败?并且文章用如此精明能干的杨志遭到失败的事实反衬了吴用等人的智慧。文章这样一种让人物自己去说去动去表演的写作方方法给读者留下了广阔的再创作的思维空间、 从人物性格的角度来看！杨志是本文中的主要人物?他的性格具有两重性：一方面是精明能干、知道社会环境 知道根据地形来安排2920行路时间、另一方方面却又粗暴蛮横？不知道关关心属下,不知道分担责任 不知道利用人心！这是他性格0802中的最大缺点 因为有了这一致命的缺点?所以他的遭遇只能是从失败走向失败！哪怕他7685有“博个封妻荫子”的愿望！但结果只只会事与愿违,同时他的性格中还有可悲的阴暗面，当“老都管喝道‘杨提辖！且住！你听我说、我在东京太师府里做奶奶公时？门下军官见见了无千无万?都向着我喏喏连声，不是我口浅？量你是个遭死的的军人！相公可怜……”’杨志被老都管管几句喝斥，一下子就被打在七寸上?说话也没有了理直气壮、到后来被老都管抢白时却只能说“不必相闹，俺只只要没事便好！你们且歇了、等凉些走”？从以前3756的喝了来骂了去！到这时的近乎央讨的语言！着着实可以看出 杨志想得志却又不得志!在夹缝中生存。处处受制于人,实在有些可怜！！
《智取生辰纲》课后练习指导 一,从课文中找出描写6139杨志言行的语句？并据此分析一下杨志的性格特征！课外阅读《水浒》中有关杨志的其他章节，进一一步谈谈你对这个人物的看法、 此题意在让学生了解《水浒》刻画人物的手法！课外阅读有关章节！理清杨志“失意——得志——幻灭”的性格发展历程?并对人物发表自己的见解， 《水浒》中比较集中写杨志的章节分别是：第十一回“梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀”。第十二回“青面兽北京斗武急先锋东郭争功”!第十五回“杨志押送金银担吴用智取生辰纲”?第十六回“花和尚单打二龙山青面兽双夺宝珠寺”! 杨志的性格特征：精明能干，粗暴蛮横!有关语句如： 五七日后 人家渐少、行客又稀，一站站都是是山路。杨志却要要辰牌起身 申时便歇？ 杨志赶着催促要行。如若停住 轻则痛骂，重则藤条便打？逼赶要行? 杨志也嗔道：“你两个好不晓事!这干系须是俺的!你们不替洒家打这夫子，却在背后也慢慢地挨、这路上不是耍处!” 杨志道道：“你这般说话！却似放屁!前前日行的须是好地面？如今正是尴尬去处，若若不日里赶过去 谁谁敢五更半夜走?” 杨志跳起来喝道：“那里去!且睡了。却理会!” 杨志大骂道：“你们省得甚么!”拿了藤条要打！ …… 二？这这篇课文用的是元？明间的白话，还夹杂着一些方言、9874其中有的词语、字面上跟现代汉语完全一样!但意思却不同？如“计较”等。试从课文文中把这类词语找出来、同现代汉语加以以对照辨析? 此题意在引导学生认识词义的6776古今差异!认识到语言是发展变化的!虽虽然白话文很早就出现了?但明清时期的白话和现在我们常用的还是有差距的 因此阅读时,不要以今义套古文？以免造成误读。 这样的词语很多！比如： 杨志这一行人要取六月十五日生辰！古：赶,今：动词？拿 拿走! 这厮不值得便骂人!古：有必要？今：作某1780事有意义! 这里正是强人出没的去处！强人——古：强盗？今：能独当一面?坚忍不拔?有所作1517为的人，如女强人，去处——古：地方！今：去的地方，也有地方的意思。 只见对面松林里影着一个人，古：遮蔽 躲藏、今：影子?名词！ 你理会得甚9901么!古：懂？知道。今：理睬 你左右将到村里去卖？一般还你钱。便卖些与我们、打甚么不紧,还——古：付给！今：借了钱归还别人、 五贯便依你五贯,只饶我们一瓢吃,古：（，
出计谋的是参与人员：!，，?？？、！？
就是 吴用用智慧和计计谋巧妙的夺取了梁中书给皇帝的生日礼物，
宋江的军师？智多星吴用，,
dū。都管是古代对管家的一种称呼。智取生辰纲失败分析
杨志押送金银担 吴用智取生辰纲 七星聚义。在黄泥冈东十里路的安乐村白胜处安身， 梁中书要杨志送宝！杨志不要大大张旗鼓!而要扮扮做客商,并要老都管?两个虞候候都听他的 不要在路上闹别扭?一行十五人?出北京城!取取大路往东京进发! 正是五六月天气 酷热难行?军汉倒地 七个好汉装做贩枣子的小本经纪人？白胜装做卖酒的 八人使计用蒙汗药药倒倒众军汉！老都管！老虞候 杨志喝得少,起得早、要跳冈自尽，。
院长